1. Home
  2. Lainnya

KESIMPULAN KESIMPULAN DAN SARAN

62 Sambas Salim, Model Pembelajaran Konvensional darihttp:www.pgsd.co.cc201004. Model pembelajaran konvensional. html 24 April 2015 16.17 WIB Sanjaya, Wina. Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikani.Jakarta : kencana, 2010 Satriawati, Gusni. Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended untuk meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP, jurnal matematika dan pendidikan matematika. Jakarta:CEMED,2006 Suhendra,dkk. PengembanganKurikulum dan PembelajaranMatematika,. Jakarta:Universitas Terbuka, 2007 Sumarna Surapranata. Analisis, Validitas, Realibilitas dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya,2006 Susetyo. Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: Refika Aditama,2010 Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, 2008 Syaiful, Sagala. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:Alfabeta,2010 Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta : Kencana, 2009 Zulfiani dkk. Strategi pembelajaran Sains. Jakarta : Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009 Lampiran 1 RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : MTs. Salafiyah Bedahan Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII Delapan Genap Tahun Pelajaran : 2014-2015 Pertemuan : 1 Materi : Bangun Ruang Prisma dan Limas Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok,prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat prisma dan limas. Indikator : 1. Menentukan unsur-unsur prisma dan Limas. 2. Membuat jaring-jaring prisma dan Limas. 3. Menentukan rumus luas permukaan Prisma dan menyelesaikan soal tentang luas permukaan prisma yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran

Di harapkan setelah proses pembelajaran yang dilakukan dengan pendekatan kontekstual, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menentukan unsur-unsur Prisma dan Limas. 2. Membuat jaring-jaring prisma dan limas. 3. Menentukan rumus luas permukaan prisma dan menyelesaikan soal tentang luas permukaan prisma yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari.  Karakteristik yang diharapkan : Bekerja sama Percaya diri Tanggung jawab responsibility Disiplin Discipline Tekun diligence

B. Materi Ajar

Bangun ruang sisi Datar : Unsur-unsur bangun ruang prisma dan limas.

C. Metode Pembelajaranegi

Model : Pendekatan Kontekstual Strategi REACT. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan pemecahan masalah strategi working backward terhadap hasil belajar Matematika siswa

1 8 185

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui pendekatan kontekstual pada konsep sumber daya alam di MI Terpadu Raudlatul Ulum Bedahan

0 3 140

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IV di SDN Neglasari 02

1 13 149

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Mo

0 2 13

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas VIII

0 2 16

PENGARUH STRATEGI REACT DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating And Transferring (REACT) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Bel

0 9 18

PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN REACT Peningkatan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran React (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Pati Tahun 20

0 2 17

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GARIS DAN SUDUT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP.

5 28 284

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR FLUIDA DINAMIS SISWA DI SMA

0 0 16

Pengaruh Strategi React Terhadap Penalaran Induktif Matematis Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP

0 1 12