1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sample Teknik Pengumpulan Data

29 Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 r hitung 0,231 0,642 0,676 0,257 0,256 0,714 0,532 0,417 r tabel 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 0,361 Kriteria In Valid Valid Valid In valid In valid Valid Valid Valid Berdasarkan hasil perhitungan dari 8 soal yang diujicobakan diperoleh 5 soal yang valid. Terdapat pada soal nomor 2, 3, 6, 7, dan 8. 2. Uji Reliabilitas Reliabilitas adalah keajegan atau ketetapan. Suatu tes dikatakan mempunyai taraf kepercayaan tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap. Sesuai dengan bentuk soal tesnya yaitu tes bentuk uraian, maka untuk menghitung koefisien reliabilitasnya menggunakan rumus alpha. Rumusnya sebagai berikut: ∑ Keterangan : = reliabilitas instrument = banyak butir soal ∑ = jumlah varians Skor tiap-tiap item = varians total 3 Tingkat relibilitas dari soal uji coba hasil belajar matematika dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut: 3 Ibid.,h.122 30 Tabel 3.4 Klasifikasi Tingkat Reliabilitas Besarnya r Tingkat Reliabilitas Reliabilitas Kecil Reliabilitas Rendah Reliabilitas Sedang Reliabilitas Tinggi Reliabilitas Sangat tinggi Berdasarkan hasil perhitungan uji reliabilitas pada instrumen yang di ujicobakan, diperoleh nilai 0.506, artinya reliabilitas soal Sedang. 3. Tingkat Kesukaran Soal Untuk mengetahui bermutu atau tidaknya butir item tes matematika dapat diketahui dari derajat kesukaran atau taraf kesulitan yang dimiliki masing- masing butur item tersebut. Butir item tes tersebut dapat dinyatakan sebagai butir item tes yang baik, apabila butir item tes tersebut tidak terlalu sukar dan tidak terlalu mudah. Rumus tingkat kesukaran soal: T T I S IK  Keterangan : IK = Tingkat kesukaran S T = jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa pada satu butir yang diolah I T = jumlah skor idealmaksimum yang diperoleh pada stu soal itu Perhitungan tingkat kesukaran diinterpretasikan menggunakan kriteria tingkat kesukaran butir soal seperti berikut:

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan pemecahan masalah strategi working backward terhadap hasil belajar Matematika siswa

1 8 185

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui pendekatan kontekstual pada konsep sumber daya alam di MI Terpadu Raudlatul Ulum Bedahan

0 3 140

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IV di SDN Neglasari 02

1 13 149

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Mo

0 2 13

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas VIII

0 2 16

PENGARUH STRATEGI REACT DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating And Transferring (REACT) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Bel

0 9 18

PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN REACT Peningkatan Komunikasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran React (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Pati Tahun 20

0 2 17

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GARIS DAN SUDUT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP.

5 28 284

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR FLUIDA DINAMIS SISWA DI SMA

0 0 16

Pengaruh Strategi React Terhadap Penalaran Induktif Matematis Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP

0 1 12