Pengujian Hipotesis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
siswa pun nampak tidak terbiasa dengan masalah matematika berbentuk kata-kata atau cerita sehingga mengharuskan peneliti untuk membimbing siswa dalam
menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKK. Pada tahap ini siswa juga diminta untuk membuat model dari masalah yang diberikan, baik model dalam bentuk
sketsa maupun model matematis. Pada pertemuan pertama peneliti harus menjelaskan maksud dari setiap
pertanyaan yang terdapat pada LKK. Padahal seharusnya siswa berusaha sendiri memahami permasalahan dan menyelesaikan permasalahan tersebut dengan bekal
pengetahuan yang sudah dimilikinya. Kecuali jika mereka memerlukan informasi tambahan yang tidak bisa mereka peroleh sendiri, barulah di sini peneliti berperan
sebagai fasilitator pembelajaran memberikan penjelasan tambahan. Pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking pada pertemuan pertama dan kedua
kurang berjalan sesuai harapan peneliti. Pada pertemuan ketiga, keempat, dan seterusnya, siswa mulai terbiasa
dengan pembelajaran menggunakan pendekatan metaphorical thinking ini. Peneliti hanya perlu menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dan cara
pengerjaan, kemudian siswa berdiskusi dengan kelompoknya tanpa banyak bertanya mengenai hal-hal yang memang seharusnya dipahami oleh siswa sendiri.
Berikut contoh pengerjaan siswa pada tahap membuat model dari masalah yang diberikan.
Gambar 4.4 Contoh Hasil Representasi Siswa Berupa Teks Tertulis
Pada LKK 2 lampiran diberikan situasi masalah, kemudian siswa diminta untuk menyimpulkan situasi tersebut menurut pendapat mereka masing-masing.
Gambar 4.1 di atas menunjukkan bagaimana salah satu kelompok merepresentasikan informasi dari situasi masalah ke dalam bentuk teks tertulis.
a
b
Gambar 4.5 Contoh Hasil Representasi Siswa Berupa Gambar Visual
Gambar tersebut menunjukkan hasil representasi visual yang dikerjakan oleh salah satu kelompok. Pada bagian a LKK tersebut siswa diminta untuk
membuat gambar garis potong kue krasikan agar potongan kue tersebut berbentuk segitiga siku-siku dan trapesium siku-siku. Pada bagian b siswa diminta untuk