dapat merasakan langsung belajar matematika sambil memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehar-hari. Mereka menjadi lebih merasakan
manfaatnya belajar matematika. Untuk itu melalui pendekatan metaphorical thinking, diharapkan
kemampuan representasi matematis siswa dapat meningkat. Karena siswa dilatih untuk mengkonseptualisasikan konsep-konsep abstrak dan memecahkan berbagai
macam permasalahan yang muncul di sekitarnya.
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teoretik dan kerangka berpikir yang telah diuraikan diatas, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut: “kemampuan
representasi matematis siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran metaphorical thinking lebih tinggi daripada kemampuan representasi matematis
siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran konvensional.”
Kemampuan Representasi Matematis
Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking
Kemampuan Representasi Matematis Siswa Rendah
Visual Ekspresi Matematis
Teks Tertulis
23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MTsN Tangerang II Pamulang. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 20132014 di kelas VII selama bulan
Mei sampai Juni.
B. Metode dan Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu quasi experimental, yaitu penelitian yang pada dasarnya sama dengan
eksperimen murni, bedanya adalah dalam pengontrolan variabel.
1
Penelitian ini mendekati eksperimen murni dimana tidak mungkin mengadakan kontrol atau
memanipulasikan semua variabel yang relevan. Metode ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol
variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only design, dengan
pola sebagai berikut:
2
Tabel 3. 1 Desain Penelitian
E X
E
O K
X
K
O Keterangan:
E :
Kelas eksperimen K
: Kelas kontrol
X
E
: Perlakuan yang dilakukan di kelas eksperimen, yaitu pendekatan
pembelajaran metaphorical thinking X
K
: Perlakuan yang dilakukan di kelas kontrol, yaitu pendekatan
pembelajaran konvensional O
: Post-test
1
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011, cet.VII, h. 59
2
John W Cresswell, Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research, Boston: Pearson Education, Inc., 2012, p. 310
