Surapranata, Sumarna. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2009
Suryana, Andri. “Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Lanjut Advanced
Mathematical Thinking dalam Mata Kuliah Statistika Matematika 1”.
Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. 10 November 2012. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan
Matematika FPMIPA UNY
TIM MKPBM. Common Text Book: Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA
– Universitas Pendidikan Indonesia. 2001. Umar, Husaini dan R. Purnomo Setiady Akbar. Pengantar Statistika. Jakarta:
Bumi Aksara. 1995. Warpala, I Wayan Sukra Warpala.
“Pendekatan Pembelajaran Konvensional”, http:edukasi.kompasiana.com20091220pendekatan-pembelajaran-
konvensional-40376.html , 22 Oktober 2013.
Walle, John A Van de. Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally Seventh Edition. Boston: Pearson. 2010.
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
RPP KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : MTsN Tangerang II Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII TujuhGenap
StandarKompetensi : Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan
ukurannya. KompetensiDasar
: Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan sifat-sifat, keliling dan luas segiempat menggunakan gambar, ekspresei
matematis, dan teks tertulis. Indikator
: 1. Menyatakan sifat-sifat persegi panjang 2. Menyatakan sifat-sifat persegi
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit 1 pertemuan
A. TujuanPembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Menyatakan sifat-sifat persegi panjang.
2. Menyatakan sifat-sifat persegi.
B. Materi Ajar
Sifat-sifat persegi panjang dan persegi
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : metaphorical thinking.
Metode : diskusi kelompok.
D. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
I. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingatkan siswa kembali tentang bentuk-bentuk segiempat Motivasi : Memberikan gambaran bentuk-bentuk segiempat dalam kehidupan
sehari-hari II. KegiatanInti
Eksplorasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Membimbing siswa mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang
dan persegi. -
Memberikan contoh metafora yang berhubungan dengan sifat- sifat persegi panjang dan persegi.
10 menit 5 menit
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Meminta siswa membuat metaforanya sendiri tentang sifat-sifat
persegi panjang dan persegi. -
Membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4
– 5 siswa di setiap kelompok. 5 menit
5 menit
Elaborasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertukar
metafora dengan teman sekelompoknya. -
Memberikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok untuk diselesaikan secara bersama-sama.
5 menit 20 menit
Konfirmasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
dan ditanggapi oleh kelompok lain. -
Membimbing berjalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan jika diperlukan.
15 menit
III. Penutup - Bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari materi mengenai sifat-sifat
persegi panjang dan persegi. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi ajar selanjutnya.
E. Sumber Belajar
1. Matematika untuk SMP kelas VII Sukino Wilson Simangungsong, Erlangga 2. Lembar Kerja Kelompok
F. Penilaian
Teknik instrumen : tugas kelompok
Bentuk instrumen : uraian
Lembar kerja kelompok : terlampir
Pamulang, Mei 2014 Peneliti
Muthmainnah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 RPP
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : MTsN Tangerang II Pamulang
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII TujuhGenap
StandarKompetensi : Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan
ukurannya. KompetensiDasar
: Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan sifat-sifat, keliling dan luas segiempat menggunakan gambar, ekspresei
matematis, dan teks tertulis. Indikator
: 1. Menyatakan sifat-sifat jajargenjang 2. Menyatakan sifat-sifat layang-layang
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit 1 pertemuan
A. TujuanPembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Menyatakan sifat-sifat jajargenjang.
2. Menyatakan sifat-sifat layang-layang.
B. Materi Ajar
Sifat-sifat persegi jajargenjang dan layang-layang.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : metaphorical thinking.
Metode : diskusi kelompok.
D. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
I. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingatkan siswa kembali tentang bentuk-bentuk jajargenjang dan layang-layang
Motivasi : Memberikan gambaran bentuk-bentuk jajargenjang dan layang- layang dalam kehidupan sehari-hari
II. KegiatanInti Eksplorasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Membimbing siswa mengidentifikasi sifat-sifat jajargenjang
dan layang-layang. -
Memberikan contoh metafora yang berhubungan dengan sifat- sifat jajargenjang dan layang-layang.
10 menit 5 menit
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Meminta siswa membuat metaforanya sendiri tentang sifat-sifat
jajargenjang dan layang-layang. -
Membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4
– 5 siswa di setiap kelompok. 5 menit
5 menit
Elaborasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertukar
metafora dengan teman sekelompoknya. -
Memberikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok untuk diselesaikan secara bersama-sama.
5 menit 20 menit
Konfirmasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
- Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
dan ditanggapi oleh kelompok lain. -
Membimbing berjalannya diskusi dan memberikan penjelasan tambahan jika diperlukan.
15 menit
III. Penutup - Bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari materi mengenai sifat-sifat
jajargenjang dan layang-layang. - Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi ajar selanjutnya.
E. Sumber Belajar
1. Matematika untuk SMP kelas VII Sukino Wilson Simangungsong, Erlangga 2. Lembar Kerja Kelompok
F. Penilaian
Teknik instrumen : tugas kelompok
Bentuk instrumen : uraian
Lembar kerja kelompok : terlampir
Pamulang, Mei 2014 Peneliti
Muthmainnah
