Saran KESIMPULAN DAN SARAN
102 o
Menjelaskan pentingnya belajar bilangan pecahan
Ø Motivasi Kegiatan inti
Eksplorasi
25 menit
Elaborasi
30 menit
Memahami Masalah
Ø Guru menjelaskan materi tentang pecahan dan urutan pecahan
Ø Guru memberikan soal yang terkait dengan pecahan
Ø Guru meminta pendapat dan penjelasan siswa dari soal yang
untuk dipecahkan
Membuat Rencana
Ø Guru membantu
siswa menganalisis masalah dari soal
pecahan. Ø Guru membimbing siswa untuk
menemukan apa yang diketahui dari soal yang diberikan untuk
meneyelesaikan soal.
Melaksanakan Rencana
Ø Guru merancang
model penyelesaian soal
1. Menjelaskan cara penyelesaian masalah terkait luas bangun datar
dengan menggunakan
strategi pemecahan masalah meliputi : -
Apa yang diketahui? - Apa yang ditanyakan?
2. Menentukan rumus yang akan digunakan
· Melakukan perhitungan · Melakukan pengecekan kembali
dengan: - menentukan cara lain yang berbeda
- mengapa cara tersebut dipilih Ø Guru membagikan lembar soal
LKS untuk dikerjakan dan guru membimbingnya.
Ø Guru meminta siswa mengerjaan LKS
Ø Guru dan siswa membahas hasil Ø Memperhatikan
penjelasan guru Ø Memperhatikan
dan menulis soal di buku
tulis. Ø Mempresentasikan
hasil jawabannya Ø menganalisis masalah
yang ada pada soal Ø Mengikuti
perintah guru untuk menemukan
masalah yang terdapat pada soal pecahan.
Ø memperhatikan agar
dapat menerjakan soal dengan benar.
Ø Menjelaskan kembali
terkait penyelesaian
masalah menggunakan
Ø mengerjakan soal
sesuai dengan
pengembangan dan
gambaran cara
penyelesaian soal untuk memperoleh jawaban
Ø Mengerjakan soal yang ada dalam LKS
Ø Membahas hasil
jawaban bersama guru
103
Konfirmasi. 5 menit
jawaban yang diberikan siswa kelompok. Jika jawaban siswa
banyak yang tidak benar, maka dengan
Tanya jawab
guru mengarahkan
siswa sampai
menemukan jawaban yang benar. Meninjau Kembali
Ø Guru Mengevaluasi hasil kerja siswa baik proses maupun hasil
Ø Guru memberikan umpan balik dengan bertanya tenang hal-hal
yang belum diketahui siswa mengenai materi yang diajarkan.
Ø Guru dan siswa memberikan kesimpulan
dari pemasalahan
yang diberikan Ø Memperhatikan
penjelasan guru terkait cara penyelesaian soal
pecahan dengan
menggunaan model
pembelajaran berbasis masalah PBL utuk
meningkatkan kemampuan
berpikir kritis matematis siswa
Ø Menanggapi umpan
balik dari guru Ø Memperhatikan
penjelasan guru Ø Bersama-sama
menyimpulkan materi yang telah dibahas
Kegiatan akhir
5 menit Ø Guru memberikan PR pada pada
siswa untuk mengerjakan tugas yang ada pada buku paket
matematika.
Ø Menginformasikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan
berikutnya. Ø Salam penutup
Ø Mengerjakan PR .
Ø Menyimak informasi
yang disampaikan guru Ø Menjawab salam
Pertemuan 2 Membandingkan dan mengurutkan pecahan
Tahapan pembelajaran
Kegiatan guru Kegiatan siswa
Pendahuluan Ø Salam pembuka
Mengucapkan salam Ø Apersepsi
Menanyakan kembali materi minggu lalu tentang pengenalan pecahan
Ø Guru meminta
siswa untuk
mengumpulkan PR Ø Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari Ø Motivasi
Ø Menjawab salam Ø Mendengarkan
penjelasan guru
Ø Mengumpulkan PR
Kegiatan inti Eksplorasi
Memahami Masalah
Ø Guru menjelaskan
cara Ø Memperhatikan
104 Elaborasi
membandingkan dan mengurutkan pecahan
Ø Guru memberikan soal yang terkait dengan pecahan
Ø Guru meminta
pendapat dan
penjelasan siswa dari soal yang untuk dipecahkan
Membuat Rencana
Ø Guru membantu siswa menganalisis masalah dari soal pecahan.
Ø Guru membimbing siswa untuk menemukan apa yang diketahui dari
soal yang
diberikan untuk
meneyelesaikan soal.
Melaksanakan Rencana
Ø Guru merancang model penyelesaian soal
1. Menjelaskan cara
penyelesaian masalah terkait luas bangun datar
dengan menggunakan
strategi pemecahan masalah meliputi : - Apa
yang diketahui? - Apa yang ditanyakan?
2. Menentukan rumus yang akan digunakan
· Melakukan perhitungan · Melakukan
pengecekan kembali
dengan: - menentukan cara lain yang berbeda
- mengapa cara tersebut dipilih
Ø Guru membagikan lembar soal LKS untuk
dikerjakan dan
guru membimbingnya.
Ø Guru meminta siswa mengerjaan LKS
Ø Guru dan siswa membahas hasil jawaban
yang diberikan
siswa kelompok. Jika jawaban siswa
banyak yang tidak benar, maka dengan
Tanya jawab
guru mengarahkan
siswa sampai
penjelasan guru Ø Memperhatikan dan
menulis soal di buku tulis.
Ø Mempresentasikan hasil jawabannya
Ø menganalisis masalah yang ada pada soal
Ø Mengikuti perintah
guru untuk
menemukan masalah yang terdapat pada
soal pecahan.
Ø memperhatikan agar dapat
menerjakan soal dengan benar.
Ø Menjelaskan kembali terkait
penyelesaian masalah
Ø Mengerjakan soal
sesuai dengan
pengembangan dan
gambaran cara
penyelesaian soal
untuk memperoleh
jawaban Ø Mengerjakan
soal yang ada dalam LKS
Ø Membahas hasil
jawaban bersama
guru Ø Memperhatikan
penjelasan guru
terkait cara
105
Konfirmasi. menemukan jawaban yang benar.
Meninjau Kembali
Ø Guru Mengevaluasi hasil kerja siswa baik proses maupun hasil
Ø Guru memberikan umpan balik dengan bertanya tenang hal-hal yang
belum diketahui siswa mengenai materi yang diajarkan.
Ø Guru dan
siswa memberikan
kesimpulan dari pemasalahan yang diberikan
penyelesaian soal
pecahan dengan
menggunaan model
pembelajaran pemecahan
masalah untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis matematis siswa
Ø Menanggapi umpan
balik dari guru Ø Memperhatikan
penjelasan guru Ø Bersama-sama
menyimpulkan materi yang telah dibahas
Kegiatan akhir
Ø Guru memberikan PR pada pada siswa untuk mengerjakan tugas yang
ada pada buku paket matematika. Ø Menginformasikan materi yang akan
disampaikan pada
pertemuan berikutnya.
Ø Salam penutup Ø Mengerjakan PR
. Ø Menyimak informasi
yang disampaikan
guru Ø Menjawab salam
H. Media dan Sumber pembelajaran Media
: papan tulis, penghapus, spidol, Sumber belajar
: Tim bina karya gguru, 2007, Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV , Jakarta : Erlangga
I. Evaluasi Terlampir lembar kerja siswa