Perumusan Masalah dan Rencana Pemecahan Masalah

pembelajaran IPS dengan materi jual beli dan uang di kelas 3 SDN Kandri 02 Kecamatan Gunungpati Kota Semarang? 2. Pemecahan Masalah Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan beberapa tahap siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPS dengan Pendekatan Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT. Adapun langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT meliputi: a. Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran. b. Guru menyajikan informasi kepada siswa. c. Guru membentuk kelompok belajar untuk mendiskusikan materi dan membantu setiap kelompok yang belum mampu menguasai materi. d. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan lembar kerja. e. Guru menjelaskan peraturan turnamen dan mengatur penempatan meja untuk turnamen f. Guru mengawasi jalannya turnamen g. Penghitungan perolehan skor dari tiap siswa dan kelompok belajar h. Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok.

C. Tujuan Penelitian

Bertolak dari rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai sehubungan dengan tindakan yang akan dilakukan adalah: 1. Tujuan umum Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas 3 SDN Kandri 02 Kota Semarang. 2. Tujuan khusus a. Meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS materi uang pada kelas 3 SDN Kandri 02 kota Semarang. b. Meningkatkan aktivitas siswa dalam mata pelajaran IPS materi uang pada kelas 3 SDN Kandri 02 kota Semarang. c. Meningkatkan hasil belajar IPS materi jual uang pada siswa kelas 3 SDN Kandri 02 kota Semarang.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini dapat dikemukakan sebagai berikut: 1. Manfaat Praktis a. Siswa Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS. Selanjutnya diharapkan hasil belajar akan meningkat. 7 b. Guru Memberikan wawasan pengetahuan dan pengalaman tentang model pembelajaran yang inovatif sehingga guru dapat menciptakan suasana belajar yang bervariasi. c. Sekolah Dengan menerapkan Pendekatan Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT, kita dapat memberikan masukan bagi kepala sekolah dalam usaha perbaikan proses pembelajaran para guru. Selain itu dengan peningkatan hasl belajar siswa, sekolah dapat menaikkan KKM mata pelajaran IPS. 2. Manfaat Teoritis a. Peneliti Berguna untuk menambah wawasan tentang pembelajaran dengan Pendekatan Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT khususnya mata pelajaran IPS. 8