siswa. Stimulus yang positif dalam proses belajar akan membentuk pengalaman belajar yang positif bagi individu.
2.1.1.3 Tujuan Belajar
Tujuan belajar sangat banyak dan bervariasi. Tujuan-tujuan belajar yang eksplisit diusahakan untuk dicapai dengan tindakan instruksional, yang berbentuk
pengetahuan dan keterampilan Suprijono, 2009: 5. Tujuan belajar pada prinsipnya sama, yakni perubahan tingkah laku yang berbeda cara atau usaha
pencapaiannya. Pengertian ini menitikberatkan pada interaksi antara individu dengan lingkungannya Hamalik, 2001: 28.
Sedangkan tujuan belajar menurut Sumantri 1999: 21 adalah sebagai berikut: 1 menjadikan anak senang belajar; 2 memperbaiki berpikir kreatif
anak, sifat keingintahuan, kerja sama, harga diri dan rasa percaya diri; 3 mengembangkan sikap positif anak; 4 mengembangkan afeksi dan kepekaan
terhadap peristiwa yang terjadi di lingkungannya. Setelah mengkaji pengertian tujuan belajar diatas, dapat disimpulkan
bahwa tujuan belajar merupakan deskripsi perubahan tingkah laku melalui interaksi individu dan lingkungannya dari suatu pembelajaran yang diusahakan
untuk memperbaiki pola pikir anak dan mengembangkan sikap positif anak untuk mencapai pengetahuan dan keterampilan.
2.1.1.4 Hakekat Pembelajaran
Pembelajaran berdasarkan makna keseluruhan berarti proses, cara, perbuatan dan mempelajari. Subjek pembelajaran adalah peserta didik sehingga
pembelajaran berpusat pada peserta didik. Pembelajaran adalah dialog interaktif.
Menurut Suprijono 2009: 13 pembelajaran merupakan proses organik dan konstruktif, bukan mekanis seperti halnya pengajaran. Sedangkan menurut Gagne
dalam Rifa’I, 2010: 192 pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa
eksternal peserta didik yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar.
Pembelajaran merupakan suatu kegiatan dimana pelaksanaannya harus memperhatikan komponen-komponennya, yaitu: a tujuan; b subjek belajar; c
materi pelajaran; d strategi pembelajaran; e media pembelajaran; dan f penunjang Anni, 2010: 194.
Dari paparan tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu proses belajar oleh siswa sebagai pebelajar dan guru sebagai pembelajar yang
terjadi secara interaktif dengan proses konstruktif melalui komponen-komponen pembelajaran sebagai pendukungnya.
2.1.2 Kualitas Pembelajaran
Kategori