Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

Punishment dengan Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Mlati.”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang sudah diuraikan sebelumnya, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut: 1. Motivasi belajar peserta didik di SMA Negeri 1Mlati belum optimal. 2. Ketika pembelajaran berlangsung, sebagian dari peserta didik kurang memperhatikan materi yang disampaikan. 3. Sebagian peserta didik kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran. 4. Hasil belajar peserta didik di SMA Negeri 1 Mlati masih rendah dibuktikan dengan masih banyak peserta didik yang belum mencapai KKM. C. Batasan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka perlu dilakukan batasan terhadap masalah yang menjadi ruang lingkup dalam penelitian ini. Penelitian ini difokuskan pada pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Mlati.

D. Rumusan Masalah

Apakah pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Mlati pada mata pelajaran ekonomi?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran ekonomi melalui pembelajaran pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions . F. Manfaat Penelitan 1. Bagi Pendidik Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan untuk mengetahui model pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya, misalnya pembelajaran dengan menerapkan pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. 2. Bagi Peserta Didik Penelitian ini diharapkan dapat memberdayakan peserta didik agar lebih termotivasi dalam belajar dan menumbuhkan rasa aktif dalam mengikuti pembelajaran melalui pembelajaran dengan menerapkan pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions agar memperoleh hasil belajar yang maksimal. 3. Bagi Sekolah Hasil penelitian tentang penerapan pembelajaran pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions dapat dijadikan sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi sehingga dapat meningkatkan hasil belajar secara umum. Oleh karena itu, pihak sekolah diharapkan dapat memberikan dukungannya dengan menyediakan fasilitas yang dapat mendukung proses pembelajaran. 4. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan peneliti tentang pembelajaran dengan menerapkan pemberian reward dan punishment dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams – Achievement Divisions yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. 11

BAB II KAJIAN TEORI