senang karena
perbuatan atau
pekerjaannya mendapatkan
penghargaan. Penghargaan harus memiliki nilai mendidik. Mendidik di sini tidak hanya dalam bidang akademik tetapi juga mendidik
siswa dalam bertingkah laku yang baik. Berdasarkan pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan
bahwa penghargaan adalah suatu hal posistif yang didapatkan anak
karena telah menunjukkan perbuatan yang baik. Pemberian penghargaan kepada anak akan meningkatkan perilaku yang sesuai
dengan aturan yang berlaku, serta membuat anak untuk menghindari diri dari perbuatan yang tidak sesuai dengan aturan. Dengan
pemberian penghargaan anak akan berusaha berperilaku disiplin.
b. Fungsi Reward
M. Ngalim Purwanto 2006:182 menjelaskan penghargaan diberikan agar anak menjadi lebih giat lagi usahanya untuk
memperbaiki atau mempertinggi kedisiplinannya. Anak akan menjadi lebih keras kemauannya untuk berbuat yang lebih baik lagi.
Dengan demikian anak akan mematuhi norma dan aturan yang berlaku.
Maria J. Wantah 2005:165 mengemukakan fungsi dari pemberian penghargaan adalah sebagai berikut:
1 Penghargaan mempunyai nilai mendidik. Penghargaan yang
diberikan kepada anak menunjukkan bahwa perilaku yang dilakukan oleh anak sesuai dengan norma dan aturan yang
berlaku. Apabila anak mendapatkan suatu penghargaan, maka anak akan memperoleh kepuasan, dan kepuasan itu akan
mempertahankan, memperkuat, dan mengembangkan tingkah laku yang baik.
2 Penghargaan berfungsi sebagai motivasi pada anak untuk
mengulangi atau mempertahankan perilaku yang disetujui secara sosial. Pengalaman anak mendapatkan penghargaan yang
menyenangkan akan memperlukan motivasi anak untuk bertingkah laku baik. Dengan adanya penghargaan anak akan
berusaha sedemikian rupa untuk berperilaku lebih baik agar mendapatkan penghargaan.
3 Penghargaan berfungsi memperkuat perilaku yang disetujui
secara sosial. Apabila anak bertingkah laku sesuai yang diharapkan secara berkesinambungan dan konsisten, ketika
perilaku itu diharga, anak akan merasa bangga. Kebanggaan itu akan menjamin anak untuk terus mengulangi dan bahkan
meningkatkan kualitas perilaku tersebut.
Berdasarkan uraian di atas, dalam penelitian ini fungsi
reward
adalah agar memacu motivasi peserta didik dalam belajar dan mengikuti pembelajaran. Dengan motivasi belajar yang tinggi
peserta didik akan mendapatkan hasil yang diharapkan.
c. Macam-macam
Reward
Amir Daien Indrakusuma 1973:159-160 menjelaskan
macam-macam bentuk penghargaan antara lain 1 Pujian, 2 Penghormatan, 3 Hadiah, dan 4 Tanda Penghargaan.
1
Pujian
Pujian adalah salah satu bentuk penghargaan yang paling mudah dilaksanakan. Pujian dapat berupa kata-kata seperti: baik, bagus,
bagus sekali, dan sebagainya. Di samping beberapa kata, pujian dapat pula berupa isyarat-isyarat atau pertanda-pertanda.
Misalnya dengan menunjukkan ibu jari jempol, dengan menepuk bahu anak, dengan tepuk tangan, dan sebagainya.
2
Penghormatan
Penghargaan yang berbentuk penghormatan berbentuk dua macam. Pertama, berbentuk penobatan, yaitu anak mendapat
penghormatan di hadapan teman-temannya. Seperti di hadapan teman-teman sekelas, teman-teman sekolah, atau mungkin juga
di hadapan teman dan orang tua siswa. Misalnya pada
pembagian raport diumumkan dan ditampilkan siswa yang meraih rankaing tinggi. Kedua, penghormatan yang berbentuk
pemberian kekuasaan untuk melakukan sesuatu. Misalnya, siswa yang berhasil menyelesaikan suatu soal yang sulit, disuruh
mengerjakannya di papan tulis untuk dicontoh teman-temannya.
3
Hadiah
Yang dimaksud hadiah adalah penghargaan yang berbentuk barang. Penghargaan yang berbentuk barang ini disebut
penghargaan material. Hadiah yang berupa barang ini dapat terdiri dari keperluan sekolah, seperti pensil, penggaris, buku
pelajaran, dan sebagainya. Selain itu juga dapat berupa barang lain seperti kaos, permainan, dan juga bisa berupa uang.
4
Tanda Penghargaan
Jika hadiah adalah penghargaan yang berupa barang, tanda penghargaan tidak dinilai dari segi harga dan kegunaan barang-
barang tersebut. Tanda penghargaan dinilai dari segi kesan dan nilai kenangannya. Penghargaan ini disebut juga penghargaan
simbolis. Penghargaan simbolis ini dapat berupa surat-surat tanda jasa, serifikat, piala, dan sebagainya.
M. Ngalim Purwanto 2006:183 memberikan pendapat
macam-macam penghargaan antara lain:
1 Guru mengngguk-angguk sebagai suatu tanda senang dan
memberikan jawaban yang diberikan oleh siswa. 2
Guru memberikan kata-kata yang menggembirakan pujian. 3
Penghargaan dapat berupa pekerjaan. Misalnya siswa diberikan soal yang sulit untuk dikerjakan karena soal yang mudah
berhasil dikerjakan. 4
Penghargaan yang ditujukan kepada seluruh kelas. Ganjaran ini contohnya bernyanyi atau pergi berwisata bersama.
5 Penghargaan dapat berupa benda-benda yang menyenangkan
dan berguna bagi anak. Misalnya pensil, buku tulis, atau bahkan dengan memberikan benda lain yang menarik bagi siswa.
d. Syarat-syarat
