Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI

ketidaksenangan, kekecewaan, dan ketidakpuasan. Secara langsung, efek-efek inilah yang nantinya akan menggerakkan peserta didik untuk menentukan tindakan yang akan dilakukan. Peserta didik akan menentukan melakukan tindakan yang dapat menghadirkan reward atau yang dapat menghadirkan punishment. Penerapan pedoman penggunaan reward dan punishment secara tepat guna bisa menjadikan guru sebagai motivator yang baik dalam pembelajaran karena mampu menerapkan strategi memotivasi yang baik dan benar terutama dalam strategi pemberian reward dan punishment.

B. Penelitian yang Relevan

1. Penelitian yang dilakukan oleh Feri Nasrudin yang berjudul “ Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri di Sekolah Binaan 02 Kecamatan Bumiayu Kabupaten Brebes ”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pemberian reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa kelas VI SD Negeri di Sekolah Binaan 02 Kecamatan Bumiayu Kabupaten Brebes. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata pemberian reward dan punishment memperoleh nilai sebesar 82 kategori sangat kuat. Sedangkan, rata-rata skor angket motivasi belajar siswa memperoleh nilai sebesar 87 kategori sangat kuat. Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Feri Nasrudin dan penelitian ini adalah hasil penelitian menunjukkan ada hubungan antara pemberian reward dan punishment dengan peningkatan motivasi belajar peserta didik. Namun pada penelitian yang dilakukan oleh Feri menggunakan angket, sedangkan pada penelitian ini menggunakan observasi. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Pramudya Ikranagara yang berjudul “Pemberian Reward dan Punishment Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siawa Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri Kejobong Purbalingga ”. Pada siklus I rata-rata kedisiplinan peserta didik mencapai 74, dan pada siklus II rata-rata kedisiplinan peserta didik meningkat menjadi 87, 62. Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Pramudya Ikranagara dan penelitian ini adalah hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward dan punishment sama-sama berdampak positif pada peserta didik. Namun pada penelitian Pramudya Ikranagara tidak menggunakan model pembelajaran STAD. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Natalia yang berjudul “Pengaruh Pemberian Penghargaan oleh Guru Ekonomi Terhadap Motivasi Belajar Siswa”. Berdasarkan analisis data terdapat pengaruh pemberian penghargaan oleh guru ekonomi terhadap motivasi belajar siswa. Besar pengaruh tersebut 36,7. Tingkat pemberian penghargaan oleh guru ekonomi dalam kategori baik dengan presentase sebesar 70 sedangkan tingkat motivasi belajar siswa dalam kategori baik dengan presentase sebesar 76. Persamaan penelitian yang dilakukan oleh Natalia dan penelitian ini adalah pemberian penghargaan atau reward oleh pendidik kepada pesertaa didik memiliki dampak positif terhadap motivasi belajar. Namun pada penelitian Natalia tidak menerapkan punishment dan tidak menggunakan model pembelajaran. 4. Penelitian yang dilaksanakan oleh Masruroh dari Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri UIN Malang dengan judul “Pengaruh Metode Reward And Punishment Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Qur ‟ an- Hadits Di MAN Kandangan Kediri”. Dari analisis data yang diperoleh dari hasil penelitian mengenai pengaruh metode reward dan punishment terhadap peningkatan motivasi belajar Qur ‟ an-Hadits di MAN Kandangan Kediri mempunyai pengaruh yang signifikan untuk meningkatkan motivasi belajar Qur ‟ an-Hadits yaitu sebesar 42. Penghitungan ini menggunakan Korelasi Produt Moment dan analisis statistik dengan taraf signifikan 0,05.

C. Kerangka Berfikir