Pelaksanaan Supervisi Manajerial
47 5 Melakukan kunjungan rumah dan konfrensi kasus
d. Guru mata pelajaran 1 Mensosialisasikan layanan BK kepada peserta didik
2 Menyediakan informasi mengenai sikap dan kebiasaan didik dalam mengikuti proses pembelajari
3 Mengidentivikasi peserta didik yang memerlukan layanan BK yang berkenaan denganmata pelajaran yang diampunya
4 Memantau perkembangan dan kemajuan para peserta didik terutama yang telah memperoleh layanan BK
5 Melakukan upaya layanan bimbingan belajarpenguasaan konten terutama program perbaikan dan pengayaan
6 Ikut serta dalam konfrensi kasus jika diperlukan. e. Guru BK Konselor
1 Mengorganisasikan seluruh aktivitas layanan Bimbingan dan Konseling 2 Melakukan analisis terhadap karakteristik dan kebutuhan perkembangan
peserta didik 3 Melakukan analisis terhadap kondisi sekolah pada layanan BK
4 Mengkordinasikan seluruh personel layanan BK mulai dari penyusunan, pelaksanaan sampai dengan penilaian layanan BK
5 Melakukan layanan dasar kepada seluruh peserta didik 6 Melaksanakan layanan responsif pada peserta didik
7 Mengadministrasikan semua kegiatan bimbingan dan konseling 8 Mengadakan tindak lanjut dan alih tangan kasus
9 Menyusun laporan dan pertanggung jawaban seluruh kegiatan layanan BK.
f. Tenaga Administrasi Sekolah 1 Membantu mempersiapkan seluruh kegiatan BK
2 Membantu menyiapkan sarana yang diperlukan dalam layanan BK 3 Membantu mengadministrasikan seluruh kegiatan BK
4 Membantu menyampaikan informasi kepada personel lain dalam
4. Perbandingan Peranan Kepala Sekolah dalam Pengorganisasian Bimbingan dan Konseling
Perbandingan peranan Kepala sekolah dengan komponen organisasi layanan BK lainnya dilihat pada gambar bagan berikut:
48
Gambar 4. Mekanisme Layanan BK
5. Mengatasi Permasalahan Siswa dalam Pelaksanaan BK di Sekolah
Langkah pengawas sekolah dalam mengatasi permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan BK berpegang pada hal hal berikut : 1.Melakukan diagonis untuk
mengetahui masalah pada diri peserta didik dimasa lampau,mengetahui faktor penyebab masalah,melakukan kajian secara teroriti dan empiris, mengelompokan
masalah menjadi masalah pribadi, masalah sosial,masalah belajar serta masalah karier, 2 Prognosis untuk mengetahui rekam jejak masalah sebagai tindak lanjut
dari hasil diagnosis dan kemungkinan pemberian bantuan 3 treatment untuk memberikan bantuan pengentasan masalah
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 4.1 Berpikir Reflektif 25 Menit
Apa yang terjadi jika layanan BK tidak memiliki program? Jawablah pertanyaan berikut : LK- 4.1 Berpikir reflektif
No Pertanyaan
Deskripsi Jawaban Berfikir Reflektif
1 Bagaimanakah jika Kepala Sekolah binaan
Saudara tidak memiliki program BK ? 2
Bagaimanakah jika Guru BK tidak menguasi mekanisme layanan BK ?
3 Apakah yang akan terjadi jika Guru
BKkonselor disekolah tidak menguasai mekanisme pengelolaan BK ?
4 Pengarahan
apakah yang
Saudara lakukan dalam membandingkan peranan
Kepala sekolah dan guru dalam pelayanan BK ?
5 Bagaimanakah
pengarahan usaha
mengatasi masalahan dalam pelaksanaan BK di sekolah ?
KEPALA SEKOLAH
WALI KELAS GURU
GURU BK KONSELOR
TAS implementasi Pengorganisasian
WK KS
Pelaksanaan Supervisi Manajerial
49
Kegiatan 4.2 Telaah Program Layanan BK 65 Menit Setelah Saudara berdiskusi dan menyelesaikan LK 4.1 Saudara selanjutnya mengkaji
program BK melaluI kajian regulasi terkini antara lain peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada pendidikan
Dasar dan Menengah. Tugas Saudara berikutnya adalah menelaaah komponen program BK dari pogram BK sekolah binaan dengan cara mengisi komponen-
komponen yang harus ada pada LK 4.2 berikut .
LK 4.2 Menelaah Program Guru BK
No Komponen
Ada Ada Perlu
Perbaikan Tidak
Ada
1 Rasional
V 2
Visi dan misi 3
4 Dst
Kegiatan 4.3 Mekanisme Layanan BK 45 Menit
Setelah Saudara mengisi LK 4.2. selanjutnya Saudara sebagai pengawas mengetahui mekanisme layanan BK disekolah binaan Saudara, maka selesaikan LK 4.3.
LK 4.3 Mekanisme Layanan BK
No Jabatan
Peranan Dalam BK
1 Kepala Sekolah
2 Wakil Kepala Sekolah
3 Wali Kelas
4 Guru Mata Pelajaran
5 Guru BKKonselor
6 Tenaga Administrasi Sekolah
Setelah Saudara menyelesaikan LK 4.3 lanjutkan dengan tugas: a. membuat skema mekanisme layanan BK
b. bandingkan peranan Kepala sekolah dengan Guru BK Kegiatan 4.4 Mekanisme Pengelolaan BK 45 Menit
Tugas Saudara berikutnya adalah menyelesaikan LK 4.4 yaitu mekanisme pengelolaan BK. Secara berurutan, mekanisme pengelolaan bimbingan dan konseling mencakup
tahapan analisis kebutuhan, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut pengembangan program.
50
LK 4.4 Mekanisme Pengelolaan BK
No Tahap
Uraian Kegiatan
1 Analisa kebutuhan
2 Perencanaan
3 Pelaksanaan
4 Evaluasi
5 Pelaporan
6 Tindak lanjut
Kegiatan 4.5. Memilih Usaha dalam Mengatasi Masalah Pelaksanaan BK 45 Menit
Format Simulasi pengarahan kepala sekolah dan guru dalam mengatasi masalah pelaksanaan BK.
LK 4.5 Usaha dalam Mengatasi Masalah
No Komponen masalah
Deskripsi masalah Solusi
1 Masalah pribadi
2 Masalah sosial
3 Malalah belajar
4 Masalah karier
E. LatihanKasusTugas
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang x pada huruf A, B, C, atau D
1. Keragaman masalah siswa diperlukan ketajaman guru BK untuk menyusun instrumen, menggali data, dan menganalisis data, serta mengklasifikasikan data.
Sebagai pengawas sekolah, jika menemui guru BK menghadapi kesulitan dalam melaksanakan tugasnya maka yang dilakukan pengawas sekolah tersebut
adalah…. A. Mendatangi guru BK di kantor.
B. Membawa instrumen monev BK C. Mendampingi guru BK dalam melakukan tugasnya
D. Mendampingi guru BK untuk mengamati kegiatan
2. Lima siswa datang ke ruang BK dengan membawa masalah yang berbeda berharap dapat dengan cepat masing-masing masalah siswa terentaskan ,hasil pengarahan
pengawas sekolah menjadikan konselor profesional dengan cepat menentukan layanan yang tepat yaitu :
A. Layanan Responsif konseling kelompok B. Layanan dukungan sisteminternet
C. Layanan bimbingan klasikal D. Layanan advokasi
3. Pengawas sekolah ketika menelaah program dengan cermat melihat setiap komponen dimulai dari rasional, visi dan misi, deskripsi kebutuhan, tujuan,komponen
program, bidang layanan,rencana layanan, pengembangan tematopik, evaluasi dan
