H
o
= μ
1
= μ
2
H
a
= μ
1
≠ μ
2
Keterangan : H
o
: hipotesis nihil. Tidak ada perbedaan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas IX SMPN 4 Wates antara kelompok yang mengikuti pembelajaran
menggunakan strategi estafet writing dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional.
H
a
: hipotesis alernatif. Ada perbedaan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas IX SMPN 4 Wates antara kelompok yang mengikuti pembelajaran
menggunakan strategi estafet writing dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional.
H
o
= μ
1
= μ
2
H
a
= μ
1
= μ
2
Keterangan: H
o
: hipotesis nihil. Strategi estafet writing tidak efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas IX SMPN 4 Wates.
H
a
: hipotesis alernatif. Strategi estafet writing efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas IX SMAN 4 Wates.
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan keterampilan menulis cerpen antara kelompok yang menggunakan strategi estafet
writing dan kelompok yang menggunakan strategi konvensional di SMPN 4 Wates sekaligus untuk menguji keefektifan strategi estefet writing dalam
pembelajaran menulis cerpen kelas IX SMPN 4 Wates. Data dalam penelitian ini meliputi skor pretes dan skor postes menulis cerpen dari kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen. Hasil perhitungan data selengkapnya disajikan sebagai berikut.
a. Pretes Keterampilan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen
Keterampilan menulis cerpen kelompok eksperimen diuji menggunakan pretes. Statistik deskriptif skor pretes kelompok eksperimen ditunjukan pada
Tabel 7. Tabel distribusi skor pretes kelompok eksperimen dan histogram skor pretes ditunjukan pada Lampiran 2a.
Tabel 7 Statistik Deskriptif Skor Pretes Kelompok Eksperimen
N Valid
28 Missing
Mean 68,07
Std. Error of Mean ,966
Median 68,50
Mode 74
Std. Deviation 5,113
Variance 26,143
Skewness -,446
Std. Error
of Skewness
,441 Kurtosis
-,708 Std. Error of Kurtosis ,858
Range 17
Minimum 58
Maximum 75
Sum 1906
Kecenderungan perolehan skor pretes keterampilan menulis cerpen kelompok eksperimen dikategorikan menjadi tiga yaitu: tinggi, sedang, dan
rendah. Perhitungan kategori kecenderungan nilai ditunjukan dalam Lampiran 2g. Distribusi kategori kecenderungan skor pretes keterampilan menulis cerpen
kelompok eskperimen disajikan dalam Tabel 8.
Tabel 8. Distribusi Kategori Kecenderungan Skor Pretes Kelompok Eksperimen
No. Kategori
Interval Kelas Frekuensi
Frekuensi Relatif 1.
Rendah 63,7
5 17,8
2. Sedang
63,7 s.d. 69,3 11
39, 3 3.
Tinggi 69,3
12 42,8
Total 28
100
Tabel distribusi kategori kecenderungan perolehan skor dapat digambarkan dalam Pie Chart pada Gambar 1
Gambar 1. Pie Chart Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kelompok Eksperimen
b. Pretes Keterampilan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol
Keterampilan awal menulis cerpen kelompok kontrol diuji menggunakan pretes. Perhitungan statistik deskriptif skor pretes akan ditunjukan Tabel 9. Tabel
distribusi skor pretes kelompok kontrol dan histogram skor pretes ditunjukan Lampiran 2b.
18
39 43
Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretes Kelompok Eksperimen
Rendah Sedang
Tinggi
