5 membaca dan mendengarkan. Sehingga ketika siswa disuruh mendengarkan atau
membaca siswa cenderung bermain dan mengobrol, karena mainan dan obrolan dirasa siswa lebih menarik daripada belajar.
Jigsaw dipilih karena langkah jigsaw akan memberikan suasana belajar baru bagi siswa. Selain itu, jigsaw membuat siswa berinteraksi dan bekerjasama dengan
banyak teman. Dalam proses interaksi dan kerja sama tersebut maka siswa akan belajar untuk mengasah kemampuan interpersonal yang dimilikinya. Sehingga
siswa mampu mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Hal ini akan terlihat ketika siswa melaksanakan langkah-langkah jigsaw. Oleh karena itu, jigsaw
dirasa efektif untuk mengajarkan kemampuan interpersonal siswa. Peran guru sebagai fasilitator lebih diutamakan dalam jigsaw. Guru
diharapkan mampu membimbing jalannya pembelajaran agar siswa mampu menyelesaikan tugasnya. Selain pencapaian tujuan pembelajaran, diharapkan guru
juga dapat membimbing siswa agar dapat mengasah kemampuan interpesonalnya, sehingga tidak terjadi konflik antar siswa dalam satu kelompok maupun antar
kelompok. Dari hal tersebut, maka akan ditemukan pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terhadap kemampuan interpersonal
siswa.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat diidentifikasi beberapa masalah
sebagai berikut:
1. Kurang berkembangnya kemampuan interpersonal siswa kelas V Sekolah Dasar se-gugus IV Kecamatan Pengasih.
6 2. Siswa merasa bosan dan kurang aktif dengan pembelajaran yang kurang
bervariasi karena guru hanya menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu ceramah dan pemberian tugas.
3. Guru belum menggunakan model coopetative learning tipe jigsaw di kelas V Sekolah Dasar se-gugus IV Kecamatan Pengasih.
C. Pembahasan Masalah
Mengingat keterbatasan kemampuan peneliti maka perlu adanya pembatasan masalahan penelitian. Penelitian ini dibatasi pada masalah kurang berkembangnya
kemampuan interpersonal siswa dan belum digunakannya model pembelajaan kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terhadap kemampuan interpersonal
siswa.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, rumusan permasalahan dari penelitian ini ialah:
1. Seberapa besar pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terhadap kemampuan interpersonal siswa kelas V SD Negeri
Se-gugus IV Kecamatan Pengasih?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini, ialah: 1. Mengetahui pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dalam
pembelajaran IPA terhadap kecerdasan interpesonal siswa kelas IV SD Negeri Se-gugus IV Kecamatan Pengasih.
7
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat: 1. Memberikan pengalaman yang berharga bagi peneliti sebagai bekal mengajar
kelak. 2. Menambah pengetahuan bagi peneliti mengenai pengaruh model cooperative
learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terhadap kemampuan interpersonal siswa kelas V SD Negeri Se-gugus IV Kecamatan Pengasih.
3. Memberikan informasi kepada guru tentang pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA terhadap kemampuan
interpersonal siswa sehingga model pembelajaran ini dapat diterapkan dan dikembangkan.
4. Memberikan bahan pertimbangan dan bahan masukan untuk peneliti lain yang akan melakukan penelitian serupa.
8
BAB II KAJIAN TEORI
