Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar

130 sebesar 0,119, t hitung yang lebih besar dari t tabel 2,077 2,045 dengan taraf signfikansi 5 sehingga disimpulkan bahwa Perhatian Orang Tua memberikan pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang, dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi tingkat Perhatian Orang Tua maka Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang semakin tinggi. Besarnya sumbangan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang ditunjukkan dengan analisis regresi sederhana. Ditemukan Sumbangan Efektif sebesar 1,25 dan Sumbangan Relatif sebesar 3. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi Perhatian Orang Tua, maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang siswa. Begitu pula sebaliknya, semakin rendah Perhatian Orang Tua, maka semakin rendah pula Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang siswa. Hasil penelitian sesuai dengan kajian teori dan penelitian yang relevan, yaitu semakin tinggi Perhatian Orang Tua, maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang siswa. Menurut Sukardi 2008:234 Pendampingan dari orang tua dalam belajar anak sangatlah dibutuhkan. Hal tersebut bertujuan untuk memantau perkembangan belajar anak dan juga akan membantu menumbuhkan semangat belajar dalam diri anak. Orang tua yang peduli terhadap pengawasan belajar anaknya di rumah juga bisa 131 membantu mengatasi kesulitan belajar lainnya sehingga akan berpengaruh juga kepada prestasi belajar anak di sekolah. Perhatian Orang Tua merupakan kegiatan yang dilakukan oleh orang tua kepada anak berupa pemusatan tenaga psikis terhadap aktivitas yang dilakukan anak baik di sekolah maupun di rumah. Apabila Perhatian Orang Tua tinggi, maka prestasi belajar yang didapat dari siswa juga tinggi. Hal ini selaras dengan penelitian dari Yuli Arifayani 2015 dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Lingkungan Teman Sebaya, dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMKYPKK 1 Sleman Tahun Ajaran 20142015” yang menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan r x4y =0,279; r 2 x4y =0,078; dan t hitung =2,095 lebih besar dari t tabel =1,676.

4. Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar

Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI SMK YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20162017 Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI SMK YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20162017. Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana diperoleh harga koefisien korelasi sebesar 0,357 dan koefisien determinasi sebesar 0,128, t hitung yang lebih besar dari t tabel 2,164 132 2,045 dengan taraf signfikansi 5 sehingga disimpulkan bahwa Lingkungan Teman Sebaya memberikan pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi tingkat Lingkungan Teman Sebaya maka Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang semakin meningkat. Besarnya sumbangan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang ditunjukkan dengan analisis regresi sederhana. Ditemukan Sumbangan Efektif sebesar 1,66 dan Sumbangan Relatif sebesar 4. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi Lingkungan Teman Sebaya, maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang siswa. Hal ini sesuai dengan kajian teori dan penelitian yang relevan, yaitu semakin tinggi Lingkungan Teman Sebaya, maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang siswa. Lingkungan Teman Sebaya adalah sekelompok individu yang memiliki persamaan umur dan posisi status sosial yang dapat menimbulkan dampak positif dan negatif karena interaksi di dalamnya. Sejalan dengan pendapat Umar Tirtarhardja 2005: 181 Lingkungan Teman Sebaya dapat memberikan dampak edukatif dari keanggotaan karena interaksi sosial yang intensif, yang tentunya mempengaruhi prestasi belajar di sekolah. Apabila Lingkungan Teman Sebaya tinggi maka prestasi belajar siswa juga akan tinggi. Hal ini sesuai dengan