137 4.
Terdapat pengaruh positif Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI SMK
YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20162017, dengan koefisien korelasi r
x4y
sebesar 0,357; koefisien determinasi r
2 x4y
sebesar 0,128; t
hitung
lebih besar dari t
tabel
2,164 2,045 pada taraf signifikansi 5 dan persamaan garis regresi Y = 0,728X4 + 14,608.
5. Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar Siswa, Kinerja Mengajar
Guru, Perhatian Orang Tua, dan Lingkungan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang
Siswa Kelas XI SMK YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20162017, dengan koefisien korelasi R
y1,2,3,4
sebesar 0,644; koefisien determinasi R
2 y1,2,3,4
sebesar 0,415; F
hitung
lebih besar dari F
tabel
5,149 2,701 pada tarif signifikansi 5 dan persamaan garis regresi Y = 0,180X1 + 0,926 X2 + 0,128X3 + 0,090X4 + 1,951
B. Implikasi
Dari penelitian ini diperoleh gambaran bahwa Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Daagang Siswa Kelas XI SMK YPKK 3 Sleman
Tahun Ajaran 20162017 dipengaruhi oleh Motivasi Belajar Siswa, Kinerja Mengajar Guru, Perhatian Orang Tua, dan Lingkungan Teman
Sebaya. Motivasi Belajar Siswa merupakan dorongan dari dalam diri siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal, yang pada gilirannya
akan meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang. Kinerja Mengajar Guru dapat diakomodir dalam diri guru Akuntansi,
138 karena memiliki peran dalam meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi
Perusahaan Dagang Siswa yang sedang diberikan pembelajaran. Perhatian Orang Tua adalah seluruh perhatian yang terpusat kepada anak baik di
sekolah ataupun di rumah, orang tua yang memperhatikan anaknya pasti juga akan memperhatikan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang
yang akan dicapai oleh anaknya. Lingkungan Teman Sebaya baik di sekolah maupun di rumah tentu juga sangat berperan terhadap pencapaian
Prestasi Belajar Perusahaan Dagang, anak yang bergaul dengan teman yang mementingkan prestasi belajar tentunya juga akan saling
memberikan feedback yang baik pula. Dengan menjaga dan meningkatkan keempat hal tersebut maka
Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang siswa juga akan meningkat. Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang yang tinggi,
maka harapan seluruh pihak khususnya siswa, guru, sekolah, dan orang tua dapat tercapai dengan baik.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka dapat diberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
a. Data penelitian yang berasal dari angket Motivasi Belajar Siswa
butir pernyataan nomor 12 saya tidak mendengarkan pembelajaran di sekolah karena bosan dengan tugas yang
diberikan memiliki jumlah jawaban yang paling rendah, maka
139 dalam hal ini siswa sebaiknya menyikapi pemberian tugas dengan
hati senang dan bersemangat untuk mengerjakannya, karena dengan mengerjakan tugas kemampuan siswa mengerjakan soal
semakin terasah sehingga siswa dapat mengerjakan soal akuntansi perusahaan dagang dengan mudah.
b. Data penelitian yang berasal dari angket Lingkungan Teman
Sebaya butir pernyatan nomor 8 saat pembelajaran Akuntansi Perusahaan Dagang berlangsung, teman kelas saya cenderung
ribut dan gaduh memiliki jumlah skor jawaban yang paling rendah, maka dalam hal ini siswa sebaiknya menegur teman kelas
yang ribut dan gaduh saaat pelajaran, karena akan mengganggu teman kelas lain yang sedang belajar. Semakin kondusif
Lingkungan Teman Sebaya di sekolah akan berpengaruh juga terhadap prestasi belajar yang didapatkan siswa.
2. Bagi Guru
Data penelitian yang berasal dari angket Kinerja Mengajar Guru butir pernyataan nomor 3 guru menjelaskan terlebih dahulu mengenai
pokok bahasan materi yang akan dipelajari setiap awal pembelajaran, maka dalam hal ini guru diharapkan selalu mengawali pembelajaran
dengan menjelaskan terlebih dahulu pokok bahasan materi agar siswa mudah mengikuti pembelajran dan lebih memahami materi yang
diajarkan.
