Tabel 4.40 Revisi Alat Peraga setelah Uji Coba Lapangan Terbatas
Sebelum Perbaikan Setelah Perbaikan
Petunjuk penulisan
huruf belum
ditampilkan dengan jelas Peneliti menambahkan papan petunjuk
penulisan huruf di sisi belakang papan tulis. Hal ini dilakukan agar siswa dapat
melihat petunjuk penulisan huruf dengan benar dan jelas.
Papan petunjuk penulisan huruf dibuat dengan memodifikasi papan tulis. Sisi depan digunakan untuk papan tulis sedangkan sisi belakang digunakan
sebagai papan petunjuk penulisan huruf. Papan petunjuk penulisan huruf dikembangkan dari label huruf yang terdapat pada kotak huruf. Papan berukuran
47 cm x 29 cm ini dibuat dengan tujuan agar siswa dapat melihat petunjuk penulisan huruf yang benar dengan ukuran yang lebih besar dan jelas.
4.1.5.2 Data dan Analisis Kuesioner Tanggapan mengenai Produk Alat Peraga
Tanggapan mengenai produk alat peraga dilakukan oleh guru dan lima siswa kelas I. Kuesioner tanggapan diberikan setelah uji coba lapangan terbatas.
Pengisian kuesioner tanggapan untuk guru dengan skala 1-3, sedangkan untuk siswa hanya menjawab „Ya‟ atau „Tidak‟. Skor 1 untuk jawaban „Ya‟ dan 0
untuk jawaban „Tidak‟. Tabel 4.41 merupakan hasil tanggapan produk alat peraga
oleh guru dan siswa. Tabel 4.41 Hasil Tanggapan mengenai Produk
Respon- den
No. Item Total Rerata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Guru 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3
3 3
39 3
Rerata 39
3 Siswa 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 11
1 Siswa 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
1 13
1 Siswa 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
1 13
1 Siswa 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
1 13
1 Siswa 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
1 13
1 Rerata
12,6 1
Berdasarkan tabel 4.41, diperoleh skor rerata sebesar 3 untuk dari guru dan 1 dari siswa. Rerata skor 3 termasuk dalam kategori baik. Sedangkan perolehan
skor 1 pada tanggapan oleh siswa menunjukkan bahwa hampir seluruh pernyataan dijawab
„Ya‟ oleh siswa. Itu artinya alat peraga berkualitas baik dan dapat membantu siswa dalam belajar membaca dan menulis. Lembar hasil tanggapan
mengenai produk oleh guru dapat dilihat pada lampiran 4.6 halaman 185. Sedangkan lembar hasi tanggapan mengenai produk oleh siswa dapat dilihat pada
lampiran 4.7 halaman 187.
4.2 Pembahasan 4.2.1 Hasil Identifikasi Masalah dan Analisis Kebutuhan yang Dilakukan di
SD N Karangwuni 1
Hasil identifikasi masalah dan analisis kebutuhan yang dilakukan di SD N Karangwuni 1 diperoleh melalui wawancara, observasi, dan kuesioner.
Berdasarkan hasil identifikasi masalah yang dilakukan, terdapat permasalahan dalam membaca dan menulis. Selain itu, diketahui bahwa ketersediaan dan
penggunaan alat peraga untuk membaca dan menulis masih terbatas. Sedangkan berdasarkan hasil analisi kebutuhan, sebanyak 100 guru dan 2 siswa menyetujui
bahwa alat peraga dapat membantu siswa dalam membaca dan menulis. Oleh karena itu, alat peraga dapat membantu mengatasi permasalahan siswa dalam
membaca dan menulis. Peneliti mempertimbangkan paparan tersebut dalam
pengembangan alat peraga. 4.2.2 Pengembangan Alat Peraga Membaca dan Menulis Permulaan dari
Alat Peraga Large Movable Alphabets
Pengembangan alat peraga membaca dan menulis permulaan dari alat peraga Large Movable Alphabets LMA diuraikan dalam 3 tahap pengembangan.
Tahap pertama adalah pengembangan bentuk LMA. Peneliti memperkecil ukuran LMA yang semula berukuran besar. Huruf yang digunakan dalam LMA adalah
huruf tegak bersambung. Peneliti mengganti huruf pada LMA dengan huruf lepas. Peneliti menambahkan dua kotak sebagai tempat untuk meletakkan kartu. Peneliti
juga mengembangkan tutup LMA menjadi kotak garis agar lebih multi guna. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
