commit to user
sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya; 2 Melaksanakan kegiatan inkuiri sejauh mungkin untuk semua topik; 3 Mengembangkan sifat ingin
tahu siswa dengan bertanya; 4 Menciptakan masyarakat belajar belajar dalam
kelompok; 5
Menghadirkan model
sebagai contoh
pembelajaran; 6 Melakukan refleksi di akhir pembelajaran; 7 Melakukan penilaian yang sebenarnya Depdiknas, 2003: 10.
b. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah model pembelajaran dengan pembicaraan kelompok yang bersifat edukatif, reflektif, terstruktur dengan dan bersama siswa
lain Kindvatter, Wilen, Ishler, 1990: 278. Intinya adalah pembicaraan, di mana siswa dengan siswa mengadakan pembicaraan, saling tukar gagasan dan ide
dengan yang lain; bahkan dapat juga saling bertukar perasaan. Diskusi adalah pembicaraan yang bersifat edukatif, artinya demi tujuan
tertentu sesuai dengan arah yang ingin dicapai. Dalam diskusi bukan hanya pembicaraan santai biasa tanpa tujuan, tapi ada persoalan yang akan dibicarakan
bersama atau ingin dipecahkan bersama. Diskusi bersifat reflektif, artinya pembicaraan mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif tentang persoalan
yang ada, sehingga akan keluar gagasan yang lebih mendalam dan rasional. Diskusi juga bersifat terstruktur, artinya jalannya diskusi itu diatur,
diarahkan oleh seorang pemimpin yang dapat berasal dari guru atau siswa itu sendiri. Sehingga diharapkan hasil diskusi akan mengarah pada topik atau tujuan
yang hendak dicapai. Diskusi dengan siswa-siswa lain adalah cara yang baik untuk
mengungkapkan pengetahuan siswa Farmer, 1985. Diskusi dengan teman lain tentang konsep yang baru saja dipelajari akan membuat mereka tertantang
mengerti lebih dalam. Mereka saling mengungkapkan konsep dan gagasan mereka masing-masing, mendengarkan gagasan teman lain, memperdebatkannya secara
argumentatif rasional gagsan mereka yang berbeda. Dari perdebatan itu mereka yang mempunyai gagsan tidak benar, dapat memperbaiki gagasannya dengan
mengambil gagasan teman lain yang benar. Sedangkan kalau gagasan mereka
commit to user
sudah benar, mereka menjadi lebih yakin akan kebenaran gagsan itu. Dan yang diutamakan dalam diskusi adalah bahwa mereka dipacu untuk terlibat aktif dalam
diskusi. Menurut Gall 1990, dalam Kinsvatter dkk, hal 238 diskusi sangat
berguna dan efektif dalam pembelajaran karena membantu siswa menguasai bahan, memecahkan persoalan, melatih siswa mengembangkan nilai moral seperti
menghargai pendapat orang lain, mengembangkan keterampilan berkomunikasi
3. Media Pembelajaran
