103
Berdasarkan hasil pengamatan pada waktu kegiatan bimbingan kelompok, perhitungan data dan uji wilcoxon dapat diambil kesimpulan bahwa ada
peningkatan penyesuaian kepribadian antara sebelum dan setelah diberi layanan bimbingan kelompok, dan di mungkinkan hasil ini akan terus meningkat apabila
secara terus menerus diberi perlakuan bimbingan kelompok dengan anggota dan tema yang sama.
4.2.3 Penyesuaian Keterampilan Vokasional
Berdasarkan hasil pengamatan dalam kegiatan bimbingan kelompok, diperoleh hasil bahwa ada peningkatan penyesuaian keterampilan voakasional
sebelum dan setelah diberikan layanan bimbingan kelompok. Hal ini dapat diketahui bahwa pada saat pelaksanaan bimbingan kelompok pertemuan pertama,
kedua, ketiga, keempat, dan kelima beberapa anggota kelompok masih malu-malu dalam mengungkapkan pendapatnya. Anggota masih belum dapat menunjukkan
cara mengungkapkan dan merespon minat tentang kariernya secara terbuka. Beberapa anggota masih belum dapat menunjukkan pengungkapan minat yang
baik terhadap kariernya misalnya masih kurang bersemangat dalam membahas topik yang dibahas, tidak peduli dengan anggota lain yang sedang berpendapat.
Peningkatan penyesuaian terhadap keterampilan vokasional ditunjukkan oleh anggota kelompok mulai pertemuan kedua sampai kedelapan. Hal ini juga karena
anggota telah mendapatkan materi tentang penyesuaian terhadap keterampilan vokasional dengan karier. Pada saat pertemuan kdua hingga kedelapan, anggota
kelompok sudah menunjukkan pengungkapan dan respon yang baik misalnya anggota mampu mengungkapkan keterampilan yang dimilikinya, pemahaman
104
tentang keterampilan-keterampilan bahwa bersangkut paut dengan karier. Untuk mengetahui peningkatan penyesuaian keterampilan vokasional lebih rincinya
dapat dilihat pada tabel 4.6. Selain berdasarkan pengamatan juga didukung dengan hasil perhitungan.
Diperoleh data bahwa ada peningkatan penyesuaian keterampilan vokasional antara sebelum dan setelah diberi layanan bimbingan kelompok. Sebelum diberi
layanan bimbingan kelompok siswa yang memiliki kategori sangat rendah 5 siswa, kategori rendah sebanyak 2 siswa, dan kategori tinggi sebanyak 3 siswa..
Setelah diberi layanan bimbingan kelompok ada 5 siswa berada dalam kategori tinggi dan 5 siswa lainnya berada dalam kategori sangat tinggi. Prosentase rata-
rata indikator penyesuaian keterampilan vokasional sebelum diberi layanan bimbingan kelompok 50,31 berada dalam kategori rendah dan setelah diberi
layanan bimbingan kelompok meningkat 33,44 menjadi 83,75 dengan kategori sangat tinggi.. Hal ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan
penyesuaian keterampilan vokasional setelah diberikan layanan bimbingan kelompok.
Berdasarkan analisis wilcoxon, juga terjadi peningkatan terhadap indikator penyesuaian keterampilan vokasional, dari hasil uji wilcoxon per indikator, dapat
diketahui indikator penyesuaian keterampilan vokasional dalam katagori sangat signifikan karena Z
hitung
Z
tabel
atau berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Karena - 2.812 0.005 Ini berarti penyesuaian keterampilan vokasional sebelum dan
sesudah diberi perlakuan bimbingan kelompok mengalami perubahan yang sangat signifikan.
105
Berdasarkan hasil pengamatan pada waktu kegiatan bimbingan kelompok, perhitungan data dan uji wilcoxon dapat diambil kesimpulan bahwa ada
peningkatan penyesuaian keterampilan vokasional antara sebelum dan setelah diberi layanan bimbingan kelompok, dan di mungkinkan hasil ini akan terus
meningkat apabila secara terus menerus diberi perlakuan bimbingan kelompok dengan anggota dan tema yang sama.
4.2.4 Penyesuaian Konsep Diri
