B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan, peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Sekolah dapat meningkatkan mutu pendidikan dengan menyediakan
sarana dan prasarana berupa alat peraga dan media pembelajaran yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran sehigga dapat
mencapai hasil yang diharapkan.
2. Alat peraga blok dienes ini sangat tepat sekali diaplikasikan pada siswa
kelas I dan kelas II, karena pada tahap ini mereka baru mengenal tentang
bilangan dan blok dienes ini dapat membantu dalam memudahkan siswa
memahami bilangan serta cara pengoperasian hitungnya. 3.
Guru dapat menggunakan alat peraga block dienes dalam pembelajaran matematika, agar proses belajar mengajar di kelas menjadi lebih
menarik dan memudahkan siswa dalam memvisualisasikan konsep abstrak pelajaran matematika.
4. Perlu adanya penelitian lebih lanjut dengan mencoba berinovasi dengan
alat peraga block dienes dan menerapkan pada konsep matematika lainnya untuk mengetahui apakah alat peraga block dienes ini
berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa pada aspek lain.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka cipta, 2006.
Desmita. PsikologiPerkembangan. Bandung : PT RemajaRosdakarya, 2009. Djamarah,Syaiful Bahri dan Aswan Zain.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
Rineka Cipta, 2010. Heruman. Model Pembelajaran Mtematka di Sekolah Dasar. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya, 2012. Hermawan, Asep Herry dkk. Media Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: UPI
PRESS, 2007. Jamalong, Ahmad.Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif
NHT Di Kelas X SMAN 1 Kabupaten Sanggau, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 18, Nomor 4, Desember 2012.
Jayanti, Sita Dwi . “Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Block Dienes Terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa Pokok Bahasan Perkalian Dan Pembag
ian”. Skripsi UIN Jakarta : 2014. Tidak dipublikasikan. Kadir, Statistika Untuk Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Rosemata Sampurna,
2010. Kement
rian Pendidikan dan Kebudayaan. “Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI dan SDLB
”. 2014, www.Litbang.kemdikbud.go.id
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung PersadaGP Press Jakarta, 2012.
Munawir. Beberapa Faktor Pendukung Dalam Mengantar Keberhasilan Belajar , Cendekia Jurnal kependidikan dan kemasyarakatan, vol. 4 No. 2 Juli
– Desember ,2006.
Nadlir, dkk.Psikologi Belajar .LAPIS PGMI, 2009. Novembris, Yafris.Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai TempatBilangan
Melalui Media Blok Dienes Pada Anak Tunagrahita Ringan Di Kelas D IV C SDLBN Talawi Kota Sawahlunto.Jurnal Ilmiah Pendidikan
Khusus,2012, vol 1 No 1. Perwira, Yudha Andana.Modul Analisis Butir Soal Dengan Menggunakan
software ANATESV4. Bandung: 2008. Prasetyo, Bambang dan Lina Mifatahul Janah. Metode Penelitian Kuantitatif
Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012. Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Karya, 1985.
Ruseffendi, E.T.Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Murid, Guru dan SPSG. Bandung : Tarsito, 1979a.
-----, Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Tua, Murid, Guru danSPG Alat Peraga, Permainan dan Laboratorium Matematika Sederhana.
Bandung: Tarsito, 1979b. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung :
ALFABETA, 2012a. -----.Statistika Untuk Penelitian. Bandung : ALFABETA, 2012b.
Sujiono, Yuliani Nuriani. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : PT. Indeks, 2011.
Sukmadinata, Nana Saodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT.Remaja Rosda Karya,2010.
-----. Landasan Psikologis Proses Pendidikan. Bandung : 2011.
Suyono dan Hariyanto. Belajar Dan Pembelajaran Teori Dan Konsep Dasar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2011.
The Trends In International Matemathic and Science Study TIMSS. TIMSS 2011International
Results In
Mathemathics, 2014.
www.TIMSSandPirls.bc.edu Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
Usman, Moh. Uzer.Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2011.
Widayanti,Esti Yuli dkk.PembelajaranMatematika MI. Surabaya : Lapis PGMI, 2009.
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP
Kelas Eksperimen Nama Sekolah
: MI Al-Ihsan Pamulang KelasSemester
: I2 Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit Pertemuan ke-
: 1 Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dua angka dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar
: 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
I. Indikator Pembelajaran
Menjelaskan arti bertambah. Melakukan penjumlahan dengan cara membilang.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga Block Dienes diharapkan siswa dapat:
Menjelaskan arti bertambah. Melakukan penjmlahan dengan cara membilang
III. Metode Pembelajaran
Ekspositori Demonstrasi dan tanya jawab
VI. Media Pembelajaran
Alat peraga Block Dienes V.
Langkah-langkah Pembelajaran A.
Kegiatan Awal No. Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Nilai
Karakter 1
Memberi salam Menjawab salam
Religious
Kategori