56
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Sebelum data dianalisis, langkah pertama adalah penyajian deskripsi data tentang motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua terhadap
prestasi belajar siswa. Data dideskripsikan dalam persentase, mean, median, modus dan standar deviasi. Selanjutnya untuk mengetahui kecederungan masing-
masing variabel digunakan PAP tipe II Penilaian Acuan Patokan tipe Kedua.
1. Variabel Prestasi Belajar
Dari data yang diperoleh dalam penelitian variabel prestasi belajar, diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 8,30 dan skor terendah sebesar
6,19. Mean sebesar 7,34; Median sebesar 7,33; Modus sebesar 7,27 dan
Standar deviasi = 0,45 lihat lampiran 4.
Dari data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi dengan jumlah kelas 8 dan interval kelas sebesar 0,26 seperti tertera di bawah ini:
Tabel V.1 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Skor-Skor
Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan
Variabel
8,1-10 5
5,43 Sangat tinggi
6,6-8,0 84
91,3 Tinggi
5,6-6,5 3
3,26 Cukup
4,6-5,5 -
- Rendah
0-4,5 -
- Sangat rendah
Jumlah 92
100 Berdasar tabel V.1 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang
memiliki prestasi belajar termasuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
siswa 5,43 , jumlah siswa yang memiliki prestasi belajar termasuk kategori tinggi sebanyak 84 siswa 91,3 , jumlah siswa yang memiliki
prestasi belajar termasuk kategori cukup sebanyak 3 siswa 3,26 , dan prestasi belajar siswa yang termasuk dalam kategori rendah dan sangat
rendah tidak ada 0. Hasil- hasil perhitungan nilai mean, median, dan modus secara berturut-turut adalah 7,34; 7,33; 7,27. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa rata-rata prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berada pada rentang 6,6 – 8,0
termasuk dalam kategori tinggi.
2. Variabel Motivasi Belajar
Dari data yang diperoleh dalam penelitian variabel motivasi belajar, diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 69 dan skor terendah sebesar
46. Mean sebesar 58,55; Median sebesar 58,85; Modus sebesar 59,17 dan
Standar deviasi = 5,71 lihat lampiran 4.
Dari data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi dengan 8 jumlah kelas dan interval kelas sebesar 3 seperti tertera di bawah ini:
Tabel V. 2 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar Skor-Skor
Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan
Variabel
65-76 13
14,13 Sangat tinggi
57-64 48
52,17 Tinggi
51-56 20
21,74 Cukup
45-50 11
11,96 Rendah
19-44 -
- Sangat rendah
Jumlah 92
100 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Berdasar tabel V.2 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar termasuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak
13 siswa 14,13 , jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar termasuk kategori tinggi sebanyak 48 siswa 52,17 , jumlah siswa yang memiliki
motivasi belajar termasuk kategori cukup sebanyak 20 siswa 21,74 , jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar termasuk kategori rendah
sebanyak 11 siswa 11,96 dan motivasi belajar siswa yang termasuk sangat rendah tidak ada 0. Hasil- hasil perhitungan nilai mean, median, dan
modus secara berturut-turut adalah 58,55; 58,85; 59,17. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa kelas II Jurusan
Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berada pada rentang 57 – 64 termasuk dalam kategori tinggi.
3. Variabel Disiplin Belajar
Kategori