pada data tersebut juga dilakukan uji kesamaan rata-rata yang menghasilkan keadaan sampel memiliki rata-rata kemampuan awal yang sama.
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dilakukan dengan Uji Kolmogorov-Smirnov
, uji homogenitas dilakukan dengan Uji Levene dan uji kesamaan rata-rata dilakukan dengan Uji One Way Anova. Perhitungan uji
normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata dilakukan dengan bantuan program SPSS 17.0 yang selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 28, 29 dan 30.
Dari penjelasan di atas, pengambilan sampel pada penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Pada penelitian ini dari populasi
didapatkan tiga kelompok sampel yaitu dua kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Tiga kelompok sampel tersebut yaitu siswa kelas VIII-G
sebagai kelompok kontrol, siswa kelas VIII-F sebagai kelompok eksperimen 1 dan siswa kelas VIII-I sebagai kelompok eksperimen 2. Siswa pada kelompok
eksperimen 1 diberikan pembelajaran model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa.
Siswa pada kelompok eksperimen 2 diberikan pembelajaran model PBL dengan pendekatan saintifik dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa . Pada kelompok
kontrol dikenai pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Selengkapnya daftar nama siswa dapat dilihat
pada lampiran 1, 2, dan 3.
3.3 Variabel Penelitian
Menurut Sukestiyarno 2012: 1, variabel merupakan suatu karakteristik dari suatu objek yang nilainya untuk tiap objek bervariasi dan dapat
diamatidiobservasi atau dihitung, atau diukur. Variabel dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa, pencapaian persentase waktu ideal aktivitas siswa dan
guru, kemampuan guru mengelola pembelajaran dan respon siswa setelah diberikan perlakuan berupa pembelajaran matematika berbasis masalah dengan
pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book .
3.4 Metode dan Desain Penelitian
Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah True Experimental Design.
Dalam desain ini peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen Sugiyono, 2013:112. Penelitian ini
menggunakan True Experimental Design dengan Posttest Only Control Design. Pada penelitian ini, terpilih tiga kelompok sampel yaitu siswa pada kelompok
eksperimen 1 yang diberikan perlakuan berupa penerapan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book. Siswa pada kelompok
eksperimen 2 diberi perlakuan berupa penerapan model PBL dengan pendekatan saintifik serta siswa pada kelompok kontrol yang diberi perlakuan berupa
pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik. Pengukuran hasil belajar siswa berupa tes hasil belajar dilakukan sesudah perlakuan diberikan pada ketiga
kelompok sampel yang sebelumnya soal telah diujicobakan pada kelas ujicoba. Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelompok Perlakuan
Tes Eksperimen 1
X
1
O
2
Eksperimen 2 X
2
O
2
Kontrol X
3
O
2
Sumber : Sugiyono, 2013 : 112.
Keterangan : X
1
: Pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book.
X
2
: Pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik X
3
: Pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik O
2
: tes hasil belajar untuk kelompok eksperimen 1, eksperimen 2, dan kontrol Hasil tes terhadap hasil belajar pada ketiga kelompok kemudian dianalisis
dengan menggunakaan uji kesamaan rata-rata one way anova untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan diantara kelompok sampel. Kemudian
analisis dilanjutkan dengan uji lanjut Tukey untuk mengetahui manakah kelompok sampel yang memiliki perbedaan yang signifikan.
3.5 Prosedur Penelitian
