3.7.1 Instrumen Tes hasil belajar
Untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam penelitian ini digunakan instrumen tes. Instrumen tes pada penelitian ini meliputi tes hasil belajar siswa
kelas VIII pada materi kubus dan prisma yang berbentuk soal pilihan ganda dan soal uraian. Tes hasil belajar pada penelitian ini diukur menggunakan pedoman
penskoran tes hasil belajar.
3.7.2 Instrumen Lembar Observasi
Lembar observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi pencapaian persentase waktu ideal aktivitas siswa, lembar observasi
pencapaian persentase waktu ideal aktivitas guru serta lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang menggunakan model
PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga Pop Up Book. Lembar observasi pada penelitian ini menggunakan skala pengukuran rating scale. Pada
rating scale, data mentah yang diperoleh berupa angka yang kemudian ditafsirkan
dalam pengertian kualitatif. Responden tidak menjawab dengan memilih salah satu jawaban kualitatif, tetapi menjawab dengan memilih salah satu jawaban
kuantitatif yang telah disediakan Sugiyono,2013: 141. Lembar observasi pencapaian persentase waktu ideal aktivitas guru dan
siswa selama proses pembelajaran yang menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book digunakan untuk
mengetahui persentase ketercapaian guru dan siswa dalam melaksanakan aktivitas dalam pembelajaran. Lembar observasi pencapaian waktu ideal aktivitas guru
ditunjukkan pada Lampiran 76. Lembar observasi pencapaian waktu ideal
aktivitas siswa ditunjukkan pada Lampiran 77. Lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran digunakan untuk menilai kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran yang menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book. Lembar observasi
kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran ditunjukkan pada Lampiran 78. Hasil pengamatan aktivitas siswa dan guru untuk setiap kategori aktivitas
dalam satu kali pertemuan ditentukan frekuensinya dan dicari rata-rata frekuensi dari dua orang pengamat. Selanjutnya ditentukan frekuensi rata-rata dari rata-rata
frekuensi untuk 6 kali pertemuan. Mencari persentase frekuensi setiap indikator dengan cara membagi
besarnya frekuensi dengan jumlah frekuensi untuk semua indikator. Kemudian hasil pembagian dikalikan dengan 100. Selanjutnya dicari rata-rata persentase
waktu untuk 6 kali pertemuan dan dimasukkan dalam kolom rata-rata persentase yang telah disediakan.
Data hasil penilaian kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan model dianalisis dengan mencari nilai kategori dari beberapa aspek
penilaian yang diberikan pengamat untuk 6 rencana pembelajaran. Kegiatan yang dilakukan untuk menganalisis data penilaian kemampuan guru mengelola
pembelajaran adalah sebagai berikut. 1 Melakukan rekapitulasi hasil pengamat
2 Mencari nilai kategori NK dari nilai rata-rata kriteria NRK
i
dalam setiap aspek penilaian dengan rumus
∑
dengan adalah nilai kategori ke-j
adalah nilai rata-rata kriteria ke-i, aspek ke-j dan adalah banyaknya kriteria dalam aspek ke-j
3 Mencari NKG dengan mencari rerata nilai kategori dengan rumus
∑
Dengan NKG adalah nilai kemampuan guru rerata nilai kategori adalah nilai kategori ke-j
adalah banyaknya aspek penilaian Selanjutnya rata-rata nilai kategori NKG ini dirujuk pada interval penentuan
tingkat kemampuan guru mengelola pembelajaran dengan model sebagai berikut. tidak baik
kurang baik cukup baik
baik sangat baik
3.7.3 Instrumen Angket Respon Siswa
Kategori