1. Home
  2. Data & Analitik

Metode Tes Metode Observasi

3.6 Metode Pengumpulan Data

3.6.1 Metode Tes

Metode tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar siswa baik menggunakan pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book, pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik maupun pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik. Menurut Arikunto 2012: 67, tes adalah alat atau prosedur yang digunakan untuk mengukur sesuatu dengan cara dan aturan-aturan yang telah ditentukan. Sedangkan menurut Arifin 2012: 130, tes merupakan suatu teknik atau cara yang digunakan dalam rangka melaksanakan kegiatan pengukuran, yang didalamnya terdapat berbagai pertanyaan, pernyataan atau serangkaian tugas yang harus dikerjakan atau dijawab oleh peserta didik untuk mengukur aspek perilaku peserta didik. Bentuk tes yang digunakan pada penelitian ini adalah tes berbentuk pilihan ganda dan uraian. Sebelum tes dilakukan, soal terlebih dahulu diujicobakan pada siswa pada kelas uji coba. Uji coba tersebut dilakukan guna mengetahui kesahihan dan keabsahan tes yang meliputi validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan taraf kesukaran dari tiap-tiap butir soal. Hasil tes tersebut digunakan sebagai data akhir untuk membandingkan hasil belajar siswa akibat dari perlakuan yang berbeda yang diberikan pada siswa kelompok eksperimen 1, kelompok eksperimen 2 dan kelompok kontrol yang selanjutnya diolah untuk mengetahui tingkat hasil pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book. Dengan demikian dapat diketahui hasil belajar siswa yang menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book.

3.6.2 Metode Observasi

Menurut Sugiyono 2013: 172 metode observasi merupakan metode pengumpulan data yang digunakan apabila obyek penelitian berhubungan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala alam, dan responden kecil. Pada penelitian ini metode observasi digunakan untuk memperoleh data tentang pencapaian persentase waktu ideal aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran , dan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran menggunakan model PBL dengan pendekatan saintifik berbantuan alat peraga pop up book. Pengambilan data observasi dilakukan melalui lembar observasi.

3.6.3 Metode Angket atau Kuesioner

Dokumen yang terkait

pengaruh pendekatan saintifik kurikulum 2013 terhadap hasil belajar siswa pada konsep interaksi makhluk hidup dengan lingkungan (Kuasi Eksperimen di MTs Negeri Tangerang 2 Pamulang)

0 7 197

Pengaruh penggunaan alat peraga kartu kotif (Koin Positif Negatif) terhadap hasil belajar Matematika Siswa ( Sebuah studi eksperimen di MI Syamsul Huda Ciganjur Jakarta)

1 7 182

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 6 256

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII

25 139 434

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN BOOKLET HIGHER ORDER THINKING SKILL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

7 30 165

KEEFEKTIFAN PBL BERBANTUAN STUDENT ACTIVE BOOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA KELAS VII

6 79 446

Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualisation (TAI) Berbantuan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII Pada Materi Cahaya

9 41 111

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PMRI BERBANTUAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA

0 0 61

Keefektifan Pembelajaran Team Quiz Berbantuan Alat Peraga Materi Lingkaran Kelas VIII

0 0 7

PENGARUH TAI BERBANTUAN KARTU POP UP KR-CHART TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMAN 2 SINGKAWANG

0 1 11