8
akan dilakukan upaya meningkatkan keterampilan menulis narasi yang ditekankan pada penggunaan media gambar seri.
Penggunaan media gambar seri diharapkan dapat mempermudah siswa dalam menulis narasi. Oleh karena itu peneliti mengambil judul “Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi Melalui Media Gambar Seri pada Siswa Kelas IV di SD Negeri Paguyangan 01 Brebes”.
1.2 Permasalahan
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas IV SD Negeri Paguyangan 01 Kabupaten Brebes, diperoleh keterangan bahwa siswa kelas IV mengalami
kesulitan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya dalam menulis narasi. Dari 36 siswa diperoleh rata-rata kelas 64,05 sedangkan target rata-rata kelas yang
harus dicapai 67. Permasalahan yang ditemukan dalam pembelajaran menulis narasi adalah pada umumnya siswa kurang mampu menggunakan dan memilih kata dalam
menuangkan ide. Siswa juga kurang mampu menghubungkan kalimat yang satu dengan kalimat yang lainnya, serta mengembangkan sebuah gagasan. Narasi yang
ditulis masih belum menceritakan kejadian secara runtut dan banyak ditemukan tulisan yang sama antar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum menguasai
menulis narasi. Apabila permasalahan menulis narasi pada siswa ini tidak dipecahkan maka
akan menimbulkan permasalah baru nantinya. Ketika siswa tersebut telah naik kelas dan menemukan materi menulis narasi dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi
maka siswa akan mendapatkan masalah yang lebih berat. Masalah ini dikarenakan pada tingkat sebelumnya yakni saat kelas IV siswa belum menguasai keterampilan
9
menulis narasi dengan baik dan benar. Hal ini akan menjadi permasalahan yang lebih sulit untuk dipecahkan apabila pada tingkat yang lebih mudah belum diselesaikan.
1.3 Identifikasi Masalah
Berdasarkan permasalahan di atas, maka dapat didentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi masalah pembelajaran. Faktor tersebut terdiri dari faktor internal dan
eksternal. Faktor-faktor tersebut dapat dijelaskan sebagi berikut:
1.3.1 Faktor internal
Faktor internal merupakan berbagai keadaan yang mempengaruhi pembelajaran yang berasal dari individu siswa. Faktor internal mencakup kondisi fisik, seperti
kesehatan organ tubuh; kondisi psikis, seperti kemampuan intelektual, emosional; dan kondisi sosial, seperti kemampuan bersosialisasi dengan lingkungan. Kondisi fisik
seorang siswa menentukan keberhasilan belajar dia, hal ini berkaitan dengan kemampuan organ tubuhnya dalam melakukan kegiatan fisik belajar. Kemampuan
intelektual siswa menjadi penentu kualitas dan lama waktu seorang siswa dalam menyelesaikan tugas belajar.
Dari faktor internal yang telah dijelaskan, peneliti menganalisa permasalahan pembelajaran menulis narasi yang berasal dari individu siswa antara lain: 1
kurangnya motivasi atau minat siswa terhadap pembelajaran menulis narasi; 2 siswa merasa jenuh dan bosan dengan pembelajaran tanpa media yang menarik; 3
kurangnya pemahaman siswa mengenai materi menulis narasi; 4 terbatasnya kemampuan siswa dalam mengembangkan gagasan atau ide manjadi sebuah narasi;
10
5 terbatasnya kemampuan siswa dalam berimajinasi mengenai sebuah karangan; 6 siswa belum memaksimalkan penginderaan dalam menulis narasi.
1.3.2 Faktor eksternal
Faktor eksternal merupakan berbagai keadaan yang mempengaruhi pembelajaran yang berasal dari luar individu siswa. Faktor eksternal seperti variasi
dan tingkat kesulitan materi belajar stimulus yang dipelajari, tempat tinggal, iklim, suasana lingkungan, dan budaya belajar masyarakat Rifa’i, 2008: 97. Faktor
eksternal ini berasal dari luar individu siswa yakni kondisi atau perlakuan yang dapat direkayasa atau diciptakan di sekitar siswa dan dapat mempengaruhi proses serta hasil
belajar siswa. Kondisi atau perlakuan ini memberikan rangsangan yang menentukan bagaimana siswa memperoleh pengalaman belajar.
Berdasarkan faktor eksternal yang telah dijelaskan, peneliti menganalisa permasalahan belajar menulis narasi yang berasal dari luar individu siswa antara lain:
1 variasi pembelajaran yang kurang berkesan yang diciptakan oleh guru. Guru cenderung menyampaikan isi materi pembelajaran menggunakan cara konvensional
yakni pembelajaran yang berpusat pada guru. Pembelajaran ini cenderung menggunakan metode ceramah; 2 guru belum menerapkan penggunaan media
sebagai perantara materi pembelajaran; 3 tugas guru hanya penyampai materi, dalam hal ini seolah tugas guru hanya sebatas mengajarkan materi sehingga
pembelajaran kurang bermakna; 4 kurangnya penguatan pembelajaran dari lingkungan guru baik penguatan secara emosional maupun secara simbolis; 5
suasana pembelajaran yang kurang kondusif, siswa sering ramai di kelas.
11
1.4 Pembatasan Masalah
Karena terbatasnya waktu dan keterbatasan dari peneliti, maka peneliti
membatasi permasalahan penelitian pada proses pembelajarannya saja, khususnya penggunaan media gambar seri dalam proses pembelajaran menulis narasi. Peneliti
menekankan kepada faktor eksternal antara lain variasi pembelajaran yang berupa proses pembelajaran dan menitikberatkan pada penggunaan media pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran ini dinilai sebagai faktor penting penentu keberhasilan siswa dalam menulis narasi.
1.5 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah disebutkan di atas, maka rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah “Apakah
penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV di SDN Paguyangan 01?”
1.6 Pemecahan Masalah
