60
Tabel 3.7 Kategori Aktivitas Belajar Siswa No
Skor yang dicapai siswa Kategori
1. 86-100 Sangat
Aktif 2. 71-85
Aktif 3. 56-70
Cukup Aktif
4. 41-55 Kurang
Aktif 5.
40 Tidak Aktif
Jumlah
3.9.2.2 Analisis Performansi guru
Ada dua hal yang diamati selama penelitian dalam kaitannya dengan performansi guru, yaitu pengamatan dalam perencanaan APKG I dan pelaksanaan
pembelajaran APKG II. Terdapat 6 aspek yang dinilai dalam penilaian perencanaan pembelajaran dengan skor maksimal 4 pada masing-masing aspek. Dalam
pengamatan pelaksanaan pembelajaran ada 7 aspek dengan skor maksimal 4 pada setiap aspek. Penilaian performansi guru dilakukan oleh kepala sekolah atau rekan
guru sejawat. Rumus yang digunakan untuk menghitung nilai performansi guru adalah sebagai berikut:
3.9.2.2.1 Penilaian Performansi Guru dalam Membuat Rencana Pembelajaran
Penilaian performansi guru dalam membuat rencana pembelajaran menggunakan APKG I. APKG I merupakan alat penilaian Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP. Rumus yang digunakan dalam menghitung data APKG I adalah:
61
Tim Review dan Revisi APKG PPGSD, 1998: 12 Keterangan:
APKG I = Alat penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP A : Penentuan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuanindikator pembelajaran.
B : Pengembangan dan pengorganisasian materi, media dan sumber belajar. C : Perencanaan skenario dalam pembelajaran yang menggunakan media gambar
seri. D : Merancang pengelolaan kelas pembelajaran.
E : Merencanakan proses pembelajaran seperti prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian pembelajaran yang menggunakan media gambar seri.
F : Tampilan dokumen rencana dalam pembelajaran yang menggunakan media gambar seri.
3.9.2.2.2 Penilaian Performansi Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Penilaian performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan APKG II. APKG II merupakan alat penilaian pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan guru. Rumus yang digunakan untuk menghitung data APKG II adalah:
Tim Review dan Revisi APKG PPGSD, 1998: 30
62
Keterangan: APKG II = Alat penilaian pelaksanaan pembelajaran
P : Pengelolaan ruang dan fasilitas pembelajaran. Q : Pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media gambar seri.
R : Pengelolaan interaksi kelas pada saat pembelajaran. S : Sikap keterbukaan dan keluwesan dalam mengembangkan sikap positif siswa
terhadap belajar pada pembelajaran menggunakan media gambar seri. T : Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran bahasa Indonesia
menulis narasi. U : Penilaian proses dan hasil belajar.
V : Kesan umum pelaksanaan pembelajaran menggunakan media gambar seri. Nilai akhir performansi guru sebagai berikut:
Nilai Akhir Performansi Guru = 1 x Nilai APKG 1 + 2 x Nilai APKG II 3
Pedoman Penilaian Kemampuan Guru:
A : Nilai akhir mencapai 85-100 AB : Nilai akhir mencapai 80-84
B : Nilai akhir mencapai 70-79 BC : Nilai akhir mencapai 65-69
C : Nilai akhir mencapai 60-64 CD : Nilai akhir mencapai 55-59
D : Nilai akhir mencapai 50-54 E : Nilai akhir mencapai 50
Pusat Pengembangan PPL, 2011: 12
63
3.10 Indikator Keberhasilan
Penggunaan media gambar seri dikatakan berhasil meningkatkan keterampilan menulis narasi jika telah mencapai indikator yang telah ditentukan. Indikator
keberhasilan tersebut adalah: 1 kehadiran siswa, 2 hasil belajar siswa, 3 aktivitas belajar siswa, dan 4 performansi guru dalam pembelajaran.
Hasil belajar siswa mengalami keberhasilan jika: 1 Kehadiran siswa minimal 90 atau ketidakhadiran maksimal 10; 2 Nilai rata-rata kelas dalam pembelajaran
menulis narasi ≥ 67; 3 Persentase tuntas klasikal dalam pembelajaran menulis narasi
≥ 75; dan 4 Tuntas individu ≥ 67 sesuai dengan KKM. Sedangkan aktivitas belajar siswa dikatakan berhasil jika perolehan nilai berdasarkan hasil observasi kegiatan
belajar siswa secara klasikal minimal 70. Performansi guru dikatakan berhasil jika nilai perolehan minimal B atau
≥ 75. Penilaian performansi guru menggunakan Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG
