70
sudah cukup baik, beberapa dari mereka aktif untuk menanyakan berbagai hal mengenai materi pembelajaran yang kurang dipahami. Skor rata-rata keaktifan siswa
dalam bertanya kepada guru sejumlah 3,08 dari 4 skor kategori. Persentase keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru 77,75. Skor
rata-rata mencapai 3,11 dari 4 skor kategori. Banyak siswa menunjukkan sikap aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru. Setiap siswa berani menjawab pertanyaan
setelah ditunjuk guru. Saat guru memberikan pertanyaan kuis, lebih dari 20 siswa antusias menjawab pertanyaan.
Persentase keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat atau tanggapan mencapai 76 dengan skor rata-rata siswa 3,04 dari 4 skor kategori. Nilai tersebut
dapat memberikan keterangan bahwa sebagian besar siswa sudah cukup antusias memberikan tanggapan atau pendapat selama mengikuti pembelajaran. Jumlah ini
menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dalam kegiatan pembelajaran telah memberikan respon yang baik dari umpan balik yang diberikan oleh guru walaupun
tidak semua siswa. Persentase aktivitas sikap siswa mengerjakan soal mencapai 74,37 dengan
skor rata-rata 2,97 dari 4 skor kategori. Suasana kelas saat siswa mengerjakan soal sudah cukup baik. Suasana di kelas cukup kondusif untuk mengerjakan soal dengan
pengawasan dari guru. Sejumlah siswa saling membantu temannya yang mengalami kebinggungan dalam mengerjakan soal.
4.1.2.3 Hasil Observasi Penggunaan Media Gambar Seri
Observasi penggunaan media gambar seri digunakan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan, serta keefektifan pengunaan media gambar seri daam
71
meningkatkan keterampilan menulis narasi. Pengamatan yang dilakukan oleh peneliti terhadap penggunaan media gambar seri meliputi: 1 kualitas gambar, 2 keefektifan
penggunaan gambar, 3 penguasaan dalam penggunaan gambar, 4 pengaruh penggunaan gambar dalam pembelajaran. Hasil observasi penggunaan media gambar
seri pada siklus I dapat dibaca pada tabel 4.6. Data selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 31.
Tabel 4.6 Hasil Observasi Penggunaan Media Gambar Seri Siklus I No
Aspek yang diamati Skor
Rata-Rata 1 2
1. Kualitas gambar
4 4 4
2. Keefektifan penggunaan gambar
3 4
3,5 3.
Penguasaan dalam penggunaan gambar 3
3 3
4. Pengaruh penggunaan gambar dalam pembelajaran
3 3
3 Skor total
13,5 Rata-rata 84,35
Berdasarkan tabel 4.6, kualitas gambar dapat dikatakan sudah maksimal dengan memperoleh skor 4. Gambar yang ditampilkan dianggap sudah menarik dengan
tampilan gambar berwarna. Penggunaan gambar seri dalam pembelajaran menulis narasi dinilai sudah efektif dengan perolehan skor 3,5. Penguasaan guru dalam
penggunaan gambar seri dinilai belum maksimal dengan perolehan skor 3, hal ini karena ditemukan siswa yang tidak memanfaatkan gambar seri yang dipajang di
papan tulis sebagai pedoman menulis narasi, sehingga dapat dikatakan guru belum membimbing semua siswa untuk memanfaatkan media gambar seri dalam menulis
narasi. Guru masih kurang memperhatikan siswa dalam memanfaatkan media gambar seri sebagai acuan menulis narasi.
72
Pengaruh penggunaan gambar seri dalam pembelajaran memperoleh skor 3. Dikatakan sudah cukup baik namun belum maksimal yakni dalam proses
pembelajaran di kelas masih terdapat beberapa siswa yang masih belum memusatkan perhatiannya ke gambar seri yang ada. Beberapa siswa kadang memperhatikan obyek
lain di kelas. Nilai rata-rata observasi penggunaan media gambar seri dalam pembelajaran
siklus I mencapai 84,37 dan masuk dalam kategori nilai baik. Nilai tersebut masih perlu ditingkatkan dengan memperbaiki kualitas gambar seri yang nantinya akan
digunakan pada siklus II.
4.1.2.3 Hasil Penilaian Performansi Guru
