Tabel 3.5 menunjukkan bahwa dari 25 jumlah butir soal yang mudah sebanyak 5, sedang 15 dan sukar sebanyak 5 butir soal. Ketiga kriteria tersebut
dapat digunakan untuk diuji cobakan, namun tidak semua butir soal yang digunakan bergantung hasil perhitungan validitas, reliabilitas, dan daya beda butir
soal.
3.7.2.4 Daya Beda Butir Soal
Menurut Arikunto 2012, daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan
siswa yang berkemampuan rendah.
B A
B A
B A
P P
J J
B B
D
keterangan: D = daya pembeda butir
B
A
= banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar B
B
= banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar J
A
= banyaknya peserta kelompok atas J
B
= banyaknya peserta kelompok bawah P
A
= proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar P adalah indeks kesukaran
P
B
= proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar Kriteria soal-soal yang dapat dipakai sebagai instrumen berdasarkan daya
pembedanya diklasifikasikan pada Tabel 3.6. Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Pembeda Soal
Daya Pembeda Kriteria Penilaian
0,00 – 0,20
Jelek 0,21
– 0,40 Cukup
0,41 – 0,70
Baik 0,71
– 1,00 Sangat baik
Soal yang dapat digunakan yaitu memiliki kriteria cukup, baik, dan sangat saik. Soal yang baik merupakan soal yang mempunyai daya pembeda baik
Arikunto, 2012. Soal dengan kriteria jelek tidak dapat digunakan. Soal bisa direvisi ataupun diganti dengan soal yang lain.
Hasil analisis uji coba soal berdasarkan daya pembeda soal dapat dilihat pada Tabel 3.7.
Tabel 3.7 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Indikator
Jelek Cukup
Baik Sangat Baik
1. Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.
- 1, 2
- -
2. Memaparkan karakteristik gelombang bunyi.
6, 7 4
3, 5, 8 -
3. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan
sehari-hari. -
9, 12, 13, 15
10, 11, 14
-
4. Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi.
- 17
16 -
5. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak
pemantulan bunyi. 18, 20
19 21
-
6. Menunjukkan bagian- bagian alat indera dan
fungsinya. 22
24, 25 -
-
7. Menjelaskan proses pendengaran pada manusia.
- 23
- -
Jumlah 5
12 8
Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 10. Tabel 3.7 menunjukkan bahwa dari 25 butir soal terdapat 5 butir soal yang
memperoleh kriteria jelek sehingga dapat disimpulkan bahwa butir soal tersebut tidak dipakai. Kriteria yang lain dapat dipakai sesuai pemenuhan indikator
pembelajaran yang dibutuhkan.
3.7.2.5 Rekap Hasil Analisis Butir Soal
