Resonansi pada roket yang sangat hebat mengakibatkan bagian- Belum karena kedalaman baru 3,4 meter.

d. Belum karena kedalaman baru mencapai 4 meter. Bacaan untuk nomor 18-19. Saat siswa SMP Negeri 3 Ungaran sedang bermain musik di ruang musik, suara alunan musik tidak jelas. Bu Parni sebagai guru seni musik ingin melapisi tembok ruang musik dengan bahan yang beliau miliki. Bahan-bahan tersebut yaitu kayu, karpet, lempengan alumunium, dan busa. 18. Mengapa suara musik yang dikeluarkan tidak terdengar jelas? a. Terjadi gaung karena pemantulan bunyi terdengar dengan sebagian bunyi asli. b. Terjadi gaung karena frekuensi yang dihasilkan oleh bangunan baru cenderung tidak stabil.

c. Terjadi kerdam karena bunyi pantul terdengar dengan sebagian

bunyi asli. d. Terjadi kerdam karena bunyi pantul didengar setelah bunyi asli. 19. Bahan yang paling tepat dipilih Bu Parni untuk melapisi tembok adalah... .

a. Karpet, busa

b. Alumunium, kayu c. Kayu, karpet d. Alumunium, busa 20. Berikut ini yang termasuk dalam pemanfaatan gelombang bunyi dalam teknologi yaitu.... a. PLTN, eksplorasi minyak dan gas bumi, serta pengukuran kedalaman laut.

b. USG, pengukuran kedalaman laut, mengetahui keretakan logam.

c. USG, pencarian gerombolan ikan, dan satelit. d. Pengukuran kedalaman gua, sel surya, dan satelit. 21. Pak Junaedi seorang nelayan menggunakan sistem sonar untuk mengetahui keberadaan ikan-ikan di dalam laut. Sistem sonar yang digunakan Pak Alasan : S= v x t = 340 ms x 0,01 s = 3,4 meter Sumber air akan ditemukan pada kedalaman 6 meter. Alasan : bahan peredam suara yaitu karpet dan busa 5 Alasan : Terjadi kerdam karena bunyi pantul terdengar dengan sebagian bunyi asli. 1 3 Alasan : USG, pengukuran kedalaman laut, dan mengetahui keretakan logam menggunakan pemanfaatan gelombang ultrasonik. 4 Junaedi menghasilkan frekuensi ultrasonik sebesar 25.000 Hz dengan panjang gelombang sebesar 5 cm. Apabila gelombang ultrasonik menggetarkan kapal dengan membutuhkan waktu 4 sekon. Pada kedalaman berapakah ikan-ikan di laut tersebut... . a. 250 m b. 1250 m c. 2500 m d. 5000 m 22. Apakah bentuk telinga yang berbeda pada manusia mempengaruhi frekuensi yang bisa didengar? a. Iya, karena semakin besar telinganya maka gelombang bunyi mudah tertangkap dan lebih bisa mendengar frekuensi lebih tinggi. b. Iya, karena telinga yang besar maka gendang telinganya juga besar sehingga memberikan efek frekuensi.

c. Tidak, karena semua kemampuan mendengar manusia adalah dalam

daerah audiosonik. d. Tidak, karena yang membedakan adalah ukuran gendang telinga yang dimiliki manusia. Perhatikan gambar 4. Bagian-Bagian Telinga berikut ini untuk menjawab nomor 23-24 23. Dari gambar 4, mekanisme pendengaran yang tepat adalah... . a. Daun telinga, koklea, rongga telinga, gendang telinga, tulang pendengaran, saraf pendengaran, otak. Alasan : v = λ x f= 25000 Hz x 0,05 m = 1250 ms S= v x t2 = 1250 ms x 42 s= 1250 ms x 2 s= 2500 m Alasan : kemampuan manusia mendengarkan frekuensi bunyi termasuk audiosonik. 5 4

Dokumen yang terkait

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Ak

0 3 16

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pengantar Akuntans

0 2 17

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA SWASTA PERSIAPAN STABAT.

1 6 27

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL).

0 0 46

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PROBLEM SOLVING SISWA MAN 1 YOGYAKARTA.

0 0 1

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD

1 1 8

Problem Based Learning (PBL) Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

0 2 45

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

0 0 16