Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Deskripsi Hasil Penelitian

Hasil penelitian pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia diperoleh melalui hasil wawancara, catatan pengamatan, dan analisis dokumen. Hasil wawancara yang digunakan adalah wawancara terbuka yang dilakukan dengan empat guru Bahasa Indonesia. Pengamatan berisi tentang catatan hasil pengamatan pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Analisis dokumen adalah hasil analisis RPP guru. Sesuai dengan rumusan masalah, hasil penelitian ini meliputi pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, teknik penilaian otentik yang digunakan, dan kendala yang dialami oleh guru dalam melaksanakan penilaian otentik keterampilan menulis, serta upaya yang dilakukan oleh para guru untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis. Deskripsi hasil penelitian dipaparkan sebagai berikut.

a. Pelaksanaan Penilaian

Otentik Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP di Kecamatan Kalasan Penilaian otentik adalah penilaian proses yang di dalamnya melibatkan berbagai kinerja yang mencerminkan bagaimana peserta didik belajar, capaian hasil, motivasi dan sikap yang terkait dengan aktivitas pembelajaran, penilaian yang objektif, nyata, konkret, benar-benar hasil tampilan siswa, serta akurat dan bermakna. Menilai merupakan proses pengambilan hasil baik dan buruk suatu kegiatan dengan menggunakan pedoman pengukuran. Berdasarkan data instrumen, semua guru telah melaksanakan penilaian otentik keterampilan menulis. Namun, pada pelaksanaannya belum dapat dikatakan maksimal dikarenakan masih ditemukan kendala ditunjukkan pada Lampiran 3 dan 4. Dari hasil analisis dokumen 8 RPP, diketahui bahwa semua guru telah mencantumkan penilaian otentik keterampilan menulis sesuai dengan acuan Kurikulum 2013. Hal ini dapat dilihat dalam contoh rubrik penilaian pengetahuan pada teks diskusi Tabel 6 dan Lampiran 9. Tabel 6: Rubrik Penilaian Pengetahuan Teks Diskusi 1. Penilaian Pengetahuan Jenis tes: tes tertulis Intrumen : Bacalah teks diskusi berikut dengan cermat, kemudian tentukan bagian isu, argumen pendukung, argumen menentang, dan simpulan. Bentuk tes: uraian terbatas Aspek Skor Siswa menjawab dengan benar 4 aspek struktur diskusi 4 Siswa menjawab benar 3 aspek struktur diskusi 3 Siswa menjawab benar 2 aspek struktur diskusi 2 Siswa menjawab benar 1 aspek struktur diskusi 1 SKOR MAKSIMAL 4 1 Deskripsi RPP RPP yang dianalisis yaitu semua RPP tahun pelajaran 20152016. RPP tersebut terdiri atas 5 jenis teks untuk kelas VII dan 5 jenis teks untuk kelas VIII. Hasil analisis dokumen disajikan pada Tabel 7 pada tertera dalam Lampiran 7.