Desain Penelitian Setting Penelitian
1. Wawancara
Daftar pertanyaan wawancara berisi tentang pertanyaan-pertanyaan yang akan ditujukan pada responden terkait tentang penilaian otentik keterampilan
menulis, teknik penilaian yang digunakan, kendala dalam melaksanakan penilaian otentik keterampilan menulis, dan upayayang dilakukan untuk
mengatasi kendala dalam melaksanakan penilaian otentik keterampilan menulis. Kisi-kisi daftar pertanyaan wawancara disajikan pada Tabel 3,
sedangkan daftar pertanyaan wawancara disajikandalam Lampiran 2a.
Tabel 3:Kisi-kisi Daftar Pertanyaan Wawancara Pelaksanaan Penilaian Otentik Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa
Indonesia SMP di Kecamatan Kalasan
No. Aspek
Indikator Nomor
Butir Jumlah
Butir
1. Pelaksanaan
penilaian otentik keterampilan menulis
Pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis
1, 2, 3 dan 4
4
2. Teknik penilaian
keterampilan menulis
Teknik penilaian keterampilan menulis yang digunakan
5, 6, 7, 8 dan 9
5
3. Kendala pelaksanaan
penilaian otentik keterampilan menulis
Kendala pelaksanaan penilaian otentik keterampilan
menulis 10 dan
11 2
4. Upaya dalam
mengatasi kendala pelaksanaan penilaian
otentik keterampilan menulis
Upaya dalam mengatasi kendala pelaksanaan penilaian
otentik keterampilan menulis 12 dan
13 2
Jumlah 13
2. Catatan Pengamatan
Catatan lapangan digunakan untuk merangkum informasi terkait pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis, teknik penilaian yang
digunakan, kendala yang dialami guru dalam pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis, dan upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala
dalam pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis. Kisi-kisi catatan pengamatan disajikan pada Tabel 4, sedangkan daftar catatan hasil pengamatan
disajikan pada Lampiran 4a – 4d.
Tabel 4:Kisi-kisi Catatan Pengamatan Pelaksanaan Penilaian Otentik Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di
Kecamatan Kalasan
No. Aspek yang
Diamati Indikator
Nomor Butir
Jumlah Butir
1. Pelaksanaan
penilaian otentik keterampilan
menulis Guru melaksanakan penilaian
otentik keterampilan menulis dalam pembelajaran
1 1
2. Teknik penilaian
keterampilan menulis
Guru menerapkan teknik penilaian otentik dalam
pembelajaran keterampilan menulis
2 1
3. Kendala
pelaksanaan penilaian otentik
keterampilan menulis
a. Guru mengalami kendala dalam persiapan pelaksanaan
penilaian otentik keterampilan menulis
b. Guru mengalami kendala dalam pelaksanaan penilaian
otentik keterampilan menulis c. Guru mengalami kendala
dalam analisis hasil pelaksanaan penilaian
pembelajaran keterampilan menulis
3 1
4. Upaya dalam
mengatasi kendala pelaksanaan
penilaian otentik keterampilan
menulis Guru melakukan upaya dalam
mengatasi kendala yang dihadapi saat pelaksanaan
penilaian otentik keterampilan menulis
4 1
Jumlah 4
3. Analisis Dokumen
Catatan analisis dokumen adalah catatan analisis RPP guru terkait dengan pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis. Kisi-kisi analisis
dokumen disajikan pada Tabel 4, sedangkan instrumen analisis dokumen disajikan pada Lampiran 2c.
Tabel 5: Kisi-Kisi Analisis Dokumen Pelaksanaan Penilaian Otentik Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
SMP di Kecamatan Kalasan
No. Aspek
Indikator Nomor
Butir Soal
Butir
1. Subtansi RPP
Substansi RPP pada Kurikulum 2013
A 12
2. Pelaksanaan penilaian
otentik keterampilan menulis
Pelaksanaan penilaian otentik keterampilan menulis dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia
1B 1
3. Teknik penilaian otentik
keterampilan menulis a. Pencantuman teknik
penilaian otentik keterampilan menulis
dalam perangkat pembelajaran
2B-6B dan
2C-6C 5
b.Teknik penilaian otentik keterampilan menulis yang
digunakan dan kesesuaian teknik penilaian terhadap
kompetensi keterampilan menulis
7Ba-k 1
4. Rubrik penilaian
Ruang lingkup penilaian pembelajaran pada
Kurikulum 2013 D
3
Jumlah 22