Pedoman penilaian
Aspek Skor
Siswa menjawab benar semua 4
Siswa menjawab benar 4 pertanyaan 3
Siswa menjawab benar 3 pertanyaan 2
Siswa menjawab benar kurang dari 3 1
SKOR MAKSIMAL 4
Keterangan Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
Perolehan skor Nilai akhir =
X skor 100 Ideal
= ............................
Skor maks
Penilaian Keterampilan
4.Penilaian Berbicara Nama
: KelasNIS
: Tanggal
: No
Aspek Amat Baik
Baik Cukup
Kurang 4
3 2
1 1
Kesantunan berbahasa 2
Kesesuaian materi 3
Vokal 4
Artikulasi Jumlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SatuanPendidikan : SMP Negeri 4 Kalasan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII2
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek secara
Berkelompok Tema
: Cerita Pendek Indonesia Subtema
: Cerita Pendek “Candi Prambanan”
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit 3 x Tatap
Muka
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis. 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil obsevasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi. Eksplanasi dari cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik lisan maupun tulisan.
4.2 Menyusun teks
hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat, baik secara lisan maupun tulisan. 4.3 Menelaahdanmerevisiteks hasilobservasi, tanggapandeskriptif, eksposisi,
eksplanasi, danceritapendekbaiksecaralisanmaupuntulisan 4.4 Meringkas hasil obsevasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dari
cerpen baik secarali lisan maupun tulisan.
C. Indikator
4.4.1 MenggunakanBahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di
lingkungan sekolah dalam bentul lisan 4.4.2
Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis
3.4.1 Menyebutkan cirri-ciri cerpen
3.4.2 Melengkapi teks cerpen yang hilang
4.4.3 Melengkapistruktur teks cerita pendek secara berkelompok
4.4.4 Menyusunkalimat –kalimat menjadi sebuat teks cerita pendek
berdasarkan unsur-unsurnya secara berkelompok 4.4.5
Menuliskembali kalimat-kalimat yang telah disusun menjadi paragraf sebuah teks cerita pendek
4.4.6 Membandingkanteks cerita pendek tersebut dengan teks cerpen yang
lain 4.4.7
Menentukanmakna kata dalam teks cerita pendek. 4.3.1
Dapatmenelaahjudultekscerita pendek . 4.3.2
Dapatmenelaahidentifikasiumumtekscerita pendek 4.3.3
Dapatmenelaahdeskripsitekscerita pendek .” 4.3.4
Dapat menelaah bahasa teks cerita pendek dari segi: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
4.3.5 Dapatmerevisiisidanbahasatekscerita pendek “Candi Prambanan”.
4.4.1 Memahamiisi cerpen
4.4.2 Meringkasisi cerpen
D. TujuanPembelajaran
1. Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk memahami informasi
secara lisan dan tulis sebagai bentuk dari rasa menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2. Siswa menunjukkan perilaku kreatif dalam menanggapi hal-hal atau
kejadian 3.
Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
4. Siswa menunjukkan perilaku santun
dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
5. Diberikan teks cerita pendek, siswa dapat menjelaskan teks cerita pendek
6. Diberikan teks cerita pendek, siswa dapat menjelaskan struktur cerita
pendek.
