KompetensiDasar dan Indikator PENUTUP

1.Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks cerita pendek dan menyusun urutan cerita pendek. 3. Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur dan menyusun urutan teks cerita pendek. 4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan

1 Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2.Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti Mengamati

1 Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentangcirri-ciri paragraf teks cerita pendek dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks cerita pendek yang lain. 2 Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai bentuk paragraf dan cirri-cirinya. Menanya 3 Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan bentuk danciri-ciri teks cerita pendek. Mengamati 4 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa membaca dan mengamati teks cerita pendek yang dicontohkan guru. Mengeksplorasi 5 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa secara berkelompokmenemukan mencari teks cerita pendek yang lain dan membedakan dengan teks yang sudah ada. Mengomunikasikan 6 Dengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya. 7 Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

c.Kegiatan Penutup

1.Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami ciri-ciri paragraf cerita pendek. 3. Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami ciri- ciri paragraf cerita pendek Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1 Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti Mengamati

1 Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang pemahaman unsur kebahasaan dan kesastraan dalam teks cerita pendek dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks cerita pendek yang lain. 2 Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai unsur kebahasaan dan kesastraan dalam teks cerita pendek Menanya 3 Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan unsur kebahasaan dan kesastraan dalam teks cerita pendek. Mengamati 4 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa membaca dan mengamati teks cerita pendek yang dicontohkan guru. Mengeksplorasi 5 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok menemukan makna istilah yangterdapat teks cerita pendek 6 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok menemukan unsur-unsur intrinsik yang terdapat teks cerita pendek Mengomunikasikan 7 Dengan sikap tanggung jawab, santun,dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya. 8 Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

c. Kegiatan Penutup

1. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami ciri-ciri paragraf cerita pendek. 3.Dengansikap peduli, responsif, dan santunsiswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menentukan makna istilah dan unsur-unsur dalam teks cerita pendek.