2 S2 ada 3 responden. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden memiliki pendidikan terakhir Strata 1 S1. Untuk lebih
jelas dapat dilihat dalam diagram lingkaran berikut ini:
Gambar 3.
Pie Chart
Karakteristik Reponden Berdasarkan Pendidikan Terakhir
3. Deskripsi Data Penelitian
Data angket dianalisis untuk mengetahui pemahaman dan pelaksanaan penilaian pembelajaran ekonomi berdasarkan Permendikbud
Nomor 66 Tahun 2013. Adapun aspek-aspek pemahaman guru dan pelaksanaan penilaian proses pembelajaran ekonomi adalah sebagai
berikut:
a. Pemahaman Guru terhadap Prinsip Penilaian
Prinsip-prinsip dalam melaksanakan penilaian sesuai dengan Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 yaitu objektif, terpadu,
ekonomis, transparan, akuntabel, dan edukatif. Dalam penelitian ini
4
84 12
DIII S1
S2
jumlah item pernyataan untuk mengukur pemahaman guru terhadap prinsip penilaian sebanyak 8 pernyataan. Skor maksimal yang
diberikan adalah 4 dan skor minimalnya 1, sehingga diperoleh skor tertinggi ideal adalah 32 dan skor terendah ideal 8. Berdasarkan data
penelitian yang diolah, subvariabel Prinsip Penilaian memiliki skor tertinggi 32; skor terendah 26;
mean
29,42;
median
30;
mode
31; dan standar deviasi 1,88.
Dari data tersebut dapat diperoleh tabel distribusi frekuensi sebagai berikut:
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Pemahaman Guru terhadap Prinsip Penilaian
Kelas Kelas Interval
Frekuensi Persentase
1 26
– 27,16 4
16 2
27,16 – 28,32
5 20
3 28,32
– 29,48 3
12 4
29,48 – 30,64
3 12
5 30,64
– 31,80 6
24 6
31,80 – 32,96
4 16
Jumlah 25
100
Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas, maka
digambarkan histogram sebagai berikut:
Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Pemahaman Guru terhadap Prinsip Penilaian
Data tersebut kemudian digolongkan ke dalam kategori kecenderungan Pemahaman Guru terhadap Prinsip Penilaian. Untuk
mengetahui kecenderungan masing-masing skor variabel digunakan skor ideal dari subjek penelitian sebagai kriteria perbandingan.
Berdasarkan harga skor ideal tersebut, maka dapat dikategorikan menjadi 4 kategori kecenderungan, yaitu:
Tabel 12. Kategori Kecenderungan Pemahaman Guru terhadap Prinsip Penilaian
No. Kelas Interval Rentang
Skor Freku
ensi Kategori
1 2
3 4
24 ≤ X
20 ≤ X 24 16 ≤ X 20
X 16 ≥ 24,
23,9 – 20
19,9 – 16
16
25 100
Sangat Paham Paham
Kurang Paham Tidak Paham
Jumlah 25
100
Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel kecenderungan pemahaman guru terhadap
prinsip penilaian di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat 25 guru
4 5
3 3
6
4
1 2
3 4
5 6
7
26 - 27,16 27,16 - 28,32
28,32 - 29,48
29,48 - 30,64
30,64 - 31,80
31,80 - 32,96
F re
k uens
i
Kelas Interval
