85 Tabel 22. Kriteria Kelayakan Media Pada Keseluruhan Aspek
Keseluruhan Bobot
Interval Kategori
Skor maximum 80
65 x
≤ 80
SL Skor minimum
20 50
x ≤
65 L
Mean Ideal 50
35 x
≤ 50
TL Simpangan Ideal
10 20
x ≤
35 STL
Tabel 23. Tingkat Kelayakan Media pada Keseluruhan Aspek Responden
Aspek Jumlah Skor
Kategori Aspek 1
Aspek 2 Aspek 3
Ahli Media 1 27
27 13
67 SL
Ahli Media 2 32
27 16
75 SL
Rerata 71
SL Persentase
88,8 Data hasil uji validasi ahli media diperoleh bahwa keseluruhan aspek pada
media pembelajaran mendapatkan rerata skor 71 dengan persentase 88,8 dan termasuk dalam kategori sangat layak.
2. Analisis Data Kelayakan Materi Pembelajaran
Pada tahap validasi kelayakan materi melibatkan dua orang ahli. Ahli materi yang pertama yaitu Bapak Deny Budi Hertanto, M.Kom yang merupakan dosen di
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro dan yang kedua yaitu Bapak Andik Asmara, M.Pd yang juga merupakan dosen di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. Pada
tahap analisis data kelayakan materi pembelajaran melibatkan 2 aspek penilaian yaitu aspek kualitas materi ajar, dan aspek kebermanfaatan.
a. Aspek Kualitas Materi Ajar
Tingkat kelayakan materi pembelajaran pada aspek kualitas materi ajar diukur dari 15 butir dengan skor maksimal adalah 60, skor minimal adalah 15, mean ideal
adalah 38, dan simpangan baku ideal adalah 7,5. Data tersebut selanjutnya digunakan untuk menentukan interval dari kriteria kelayakan untuk menganalisis
tingkat kelayakan materi pembelajaran pada aspek kualitas materi ajar.
86 Tabel 24. Kriteria Kelayakan Materi pada Aspek Kualitas Materi Ajar
Kualitas Materi Bobot
Interval Kategori
Skor maximum 60
49 x
≤ 60
SL Skor minimum
15 38
x ≤
49 L
Mean Ideal 38
26 x
≤ 38
TL Simpangan Ideal
7,5 15
x ≤
26 STL
Tabel 25. Tingkat Kelayakan Materi pada Aspek Kualitas Materi Ajar
Responden No Butir
Jumlah Kategori
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15
Ahli Materi 1 4 4 3 4 3 4 4 4 4
4 4
3 4
3 4
56 SL
Ahli Materi 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3
3 3
3 3
3 3
44 L
Rerata 50
SL Persentase
83,33
Data hasil uji validasi pada aspek kualitas materi ajar mendapatkan rerata skor 50 dengan persentase 83,33 dan termasuk dalam kategori sangat layak.
b. Aspek Kebermanfaatan
Tingkat kelayakan materi pembelajaran pada aspek kebermanfaatan diukur dari 5 butir dengan skor maksimal adalah 20, skor minimal adalah 5, mean ideal
adalah 12.5, dan simpangan baku ideal adalah 2,5. Data tersebut selanjutnya digunakan untuk menentukan interval dari kriteria kelayakan untuk menganalisis
tingkat kelayakan materi pembelajaran pada aspek kebermanfaatan. Tabel 26. Kriteria Kelayakan Materi pada Aspek Kebermanfaatan
Kebermanfaatan Bobot
Interval Kategori
Skor maximum 20
16,3 x
≤ 20
SL Skor minimum
5 12,5
x ≤
16,3 L
Mean Ideal 12,5
8,75 x
≤ 12,5
TL Simpangan Ideal
2,5 5
x ≤
8,75 STL
Tabel 27. Kriteria Kelayakan Materi pada Aspek Kebermanfaatan Responden
No Butir Jumlah
Kategor i
16 17
18 19
20 Ahli Materi 1
4 4
4 3
4 19
SL Ahli Materi 2
2 3
3 3
3 14
L Rerata
16,5 SL
Persentase 82,5
