Berdasarkan jawaban kuesioner analisis kebutuhan dari siswa, diperoleh kesimpulan bahwa siswa membutuhkan media pembelajaran
baru yang menarik dan di dalamnya terdapat gabungan unsur audio dan visual untuk pembelajaran IPS.
2. Data Analisis Kebutuhan Guru
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap kegiatan guru dalam pembelajaran IPS di kelas IV, dapat diketahui bahwa kegiatan
pembelajaran IPS belum menggunakan media. Guru masih mengajar dengan metode ceramah dan siswa mendengarkan. Guru hanya pernah
menggunakan media film untuk mengajar di kelas.
B. Deskripsi Produk Awal
Penelitian dan pengembangan ini dimulai dengan menentukan produk yang akan dikembangkan, untuk mata pelajaran IPS kelas IV semester dua
pada kompetensi dasar 2.2 mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Langkah selanjutnya adalah
melakukan desain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan mengkaji tujuan dan materi mata pelajaran tersebut. Setelah mengkaji tujuan
dan materi pelajaran, berikutnya adalah membuat flowchart dan storyboard yang dilanjutkan dengan mengumpulkan bahan-bahan materi yang digunakan
untuk menyusun software pembelajaran. Setelah bahan-bahan materi siap dan terkumpul, langkah selanjutnya adalah menyusun software pembelajaran
yang sesuai dengan RPP, flowchart, dan storyboard menggunakan bahan-
bahan yang telah diperoleh tersebut. Selain membuat software pembelajaran, peneliti juga membuat buku panduan penggunaan software pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk
mencapai satu kompetensi dasar Pargiyono, - :2. Secara umum, RPP memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi SK, kompetensi dasar
KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil
belajar, dan sumber belajar. RPP yang dikembangkan mengacu pada format Pendidikan Karakter yang menanamkan nilai-nilai dengan pembiasaan sikap
dan perilaku yang baik, sehingga nilai-nilai tersebut terinternalisasi dalam diri siswa. Selain hal tersebut, desain kegiatan pembelajaran dalam RPP yang
dikembangkan menggunakan pendekatan PAKEMATIK yaitu pengembangan strategi PAKEM dengan mengintegrasikan TIK dalam proses pembelajaran.
Pembuatan flowchart dan storyboard merupakan langkah awal dalam perancangan software pembelajaran. Flowchart adalah diagram alur dalam
pembuatan multimedia interaktif, sedangkan storyboard adalah pedoman untuk membuat multimedia interaktif yang berupa rancangan tampilan per
slide .
Bahan-bahan materi yang dikumpulkan diantaranya adalah materi pelajaran, gambar, dan lagu. Materi pelajaran diperoleh dari beberapa buku
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD. Untuk suara narasi, peneliti merekam suara sendiri dengan menggunakan aplikasi sound recorder yang
terdapat pada telepon seluler yang kemudian dikonversi menggunakan
aplikasi Format Factory agar dapat digunakan sebagai audio dalam multimedia interaktif.
Multimedia interaktif yang dikembangkan menggunakan aplikasi program Microsoft Office PowerPoint 2007 yang dapat memadukan teks,
gambar, suara, animasi, grafis, dan video. Warna yang digunakan dalam pengembangan multimedia interaktif ini disesuaikan dengan karekteristik
siswa SD kelas IV, yaitu warna-warna cerah dan ceria seperti soft orange, light yellow
, light blue, dan warna lain yang dikombinasi dengan baik dan menarik sehingga tidak mengganggu fungsi indera penglihatan siswa.
Karakter huruf yang digunakan adalah Comic Sans seperti karakter huruf yang digunakan dalam cerita komik, sehingga diharapkan menjadi lebih
menarik dan mudah dibaca siswa dengan ukuran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
Ada beberapa bagian yang terdapat dalam multimedia interaktif ini, yaitu opening, halaman muka, petunjuk, kegiatan belajar, referensi, dan
penyusun. Berikut penjelasan dari bagian-bagian tersebut. 1. Opening
Slide opening merupakan tampilan pembuka, background dalam
slide ini berupa gambar kartun anak yang membawa buku, hal tersebut
bertujuan agar dapat menarik perhatian siswa untuk mengikuti kegiatan belajar. Slide ini diawali dengan iringan musik yang diikuti dengan ucapan
selamat datang dan ajakan belajar bersama serta petunjuk untuk mengklik tombol masuk yang ada pada slide tersebut. Tombol masuk tersebut
merupakan hyperlink menuju halaman muka. Berikut adalah gambar slide opening
.
Gambar 4.1 Slide Opening 2. Halaman muka
Slide halaman muka terdapat keterangan mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial, sasaran yang dituju yakni kelas IV semester 2, dan materi yang akan dipelajari yaitu koperasi. Sebagai ilustrasi, dalam slide
ditampilkan beberapa gambar, yaitu gambar lambang koperasi, gambar Mohammad Hatta, dan gambar siswa SD yang sedang berdiskusi. Selain
itu, juga terdapat hyperlink menuju menu petunjuk, kegiatan belajar, referensi, dan penyusun. Berikut adalah gambar slide halaman muka.
Gambar 4.2 Slide Halaman Muka 3. Petunjuk
Slide petunjuk diawali dengan keterangan petunjuk dan gambar
tombol-tombol yang akan ditemui ketika menggunakan multimedia interaktif. Dengan mengklik gambar tombol, siswa akan mendengar narasi
keterangan tombol tersebut. Berikut adalah gambar slide petunjuk.
Gambar 4.3 Slide Petunjuk 4. Kegiatan belajar
Slide kegiatan belajar berisi menu prasyarat, indikator, materi, kuis,
dan intermezzo. Menu prasyarat berisi beberapa prasyarat yang harus
dikuasai oleh siswa sebelum menggunakan multimedia interaktif, menu indikator berisi indikator yang harus dicapai siswa di akhir pembelajaran,
menu materi berisi uraian materi yang akan dipelajari dan kegiatan pembelajaran, kuis berisi beberapa pertanyaan untuk mengetahui
kompetensi siswa, intermezzo berisi beberapa video yang mendukung materi pembelajaran. Berikut adalah gambar slide kegiatan belajar.
Gambar 4.4 Slide Kegiatan Belajar 5. Referensi
Slide referensi berisi uraian referensi yang digunakan dalam
multimedia interaktif. Berikut adalah gambar slide referensi.
Gambar 4.5 Slide Referensi 6. Penyusun
Slide penyusun berisi foto dan uraian data peneliti. Berikut gambar
slide penyusun.
Gambar 4.6 Slide Penyusun Setelah melalui proses di atas, langkah selanjutnya adalah
pengemasan produk untuk selanjutnya divalidasi. Produk multimedia interaktif dikemas dalam bentuk compact disk CD melalui proses burning.
C. Data Uji Coba Dan Revisi Produk
