Kategori Sangat Kurang Baik
� ≤ �
�
− 1,80 × ��
�
s � ≤ 3 − 1,80 × 0,67
� ≤ 3 − 1,21 � ≤ 1,79
Dari perhitungan di atas, dapat diketahui kategori penilaian skala lima seperti dalam tabel berikut.
Tabel 4.4 Kategori Nilai Skala Lima
Kategori Interval Skor
Sangat Baik � 4,21
Baik 3,40
� ≤ 4,21 Cukup Baik
2,60 � ≤ 3,40
Kurang Baik 1,79
� ≤ 2,60
Sangat Kurang Baik � ≤ 1,79
1. Data Validasi Ahli Materi
Ahli materi yang menjadi validator dalam penelitian dan pengembangan ini adalah Ibu Nungki Perdanani, S.Pd.. Beliau merupakan
guru yang mengampu mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas IV SD Kanisius Ganjuran.
a. Deskripsi Data Validasi Materi
Materi yang terdapat dalam produkyang dikembangkan ini divalidasi sebanyak satu kali pada tanggal 1 Juni 2012. Indikator
penilaian berkaitan dengan kualitas desain pembelajaran yang terdiri dari 1 kesesuaian standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator
dengan sasaran pembelajaran, 2 alokasi waktu, 3 pemilihan materi
dalam media, 4 kemudahan pemahaman materi, 5 kesesuaian sumber belajar, 6 kesesuaian kegiatan belajar dengan sasaran
pembelajaran, 7 kegiatan yang memfasilitasi belajar secara kelompok, 8 pengguanaan bahasa yang sesuai, 9 kesesuaian soal dengan materi,
10 kebenaran konsep. Hasil validasi ahli materi dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.5 Hasil Validasi Ahli Materi
No. Indikator Penilaian
Penilaian Kategori
1 2
3 4
5
1. Standar kompetensi, kompetensi
dasar, dan indikator dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan sasaran pembelajaran yang
terdapat dalam kurikulum √
Kurang Baik
2. Materi yang dikemas dalam
media pembelajaran menarik dan sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik √
Kurang Baik
3. Pemilihan materi dalam media
pembelajaran menarik dan sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik √
Baik
4. Media pembelajaran yang
dikembangkan mempermudah pemahaman materi
√ Baik
5. Sumber belajar yang terdapat
dalam media pembelajaran yang dikembangkan sesuai
√ Baik
6. Kegiatan belajar yang terdapat
dalam media pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan
sasaran pembelajaran √
Cukup Baik
7. Media pembelajaran yang
dikembangkan memungkinkan siswa belajar secara
kelompokdiskusi √
Cukup Baik
8. Penggunaan bahasa mudah
√ Baik
No. Indikator Penilaian
Penilaian Kategori
1 2
3 4
5
dipahami dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa
9. Kesesuaian soal dengan materi
√ Cukup
Baik 10. Kebenaran isikonsep sesuai
dengan materi yang disajikan √
Cukup Baik
Jumlah 4
12 16 Total Skor
32 Cukup
Baik Rerata
3,2
Dari hasil validasi produk yang dilakukan oleh ahli materi, dapat diketahui penilaian materi pada multimedia interaktif
yang dikembangkan mendapat total skor 32 dengan rerata 3,2. Berdasarkan
perhitungan PAP, kualitas materi pada multimedia interaktif yang dikembangkan termasuk dalam kategori
“cukup baik”. Untuk desain pembelajaran, tidak terdapat bagian yang salah.
Ahli materi hanya memberikan beberapa saran perbaikan seperti terlihat pada tabel berikut.
Tabel 4.6 Kebenaran Desain Pembelajaran
No. Bagian yang
salah Jenis
kesalahan Saran perbaikan
1 2
3 4
Perlu menambahkan ilustrasi gambar yang sesuai
Refleksi dengan pertanyaan yang langsung ke pengalaman anak
Ahli materi memberikan komentar diantaranya penomoran SK dan KD belum lengkap, indikator belum lengkap, dan sumber belajar
dapat ditambah dari berbagai media. Ahli materi juga memberikan saran agar menambahkan gambar ilustrasi dan musik yang sesuai dalam
media pembelajaran, penambahan slide refleksi dan aksi dalam media,
refleksi berisi pertanyaan yang langsung ke pengalaman siswa, dan aksi diusahakan dapat segera dilaksanakan di dalam praktek kehidupan
keseharian. Dari hasil validasi, ahli materi menyatakan bahwa produk multimedia interaktif yang dikembangkan sudah layak untuk
digunakanuji coba lapangan dengan revisi sesuai saran.
b. Revisi Produk dari Ahli Materi
