Jenis Penelitian Setting Penelitian Instrumen Penelitian

33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan. Mulyasa 2008:155 menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kondisi serta kualitas pembelajaran di kelas dan meningkatkan layanan profesional dalam konteks pembelajaran serta memberikan kesempatan pada guru untuk melakukan pengkajian terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian dari Kemmis dan Tagart Sukardi, 2003:214, yaitu: Siklus I Siklus II Gambar 3.1 Skema Model Penelitian Kemmis dan Tagart Sukardi, 2003:214 Pelaksanaan Tindakan Rencana Tindakan Refleksi Observasi pengumpulan data Observasi pengumpulan data Refleksi Rencana Tindakan Pelaksanaan Tindakan

B. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SD Kanisius Kotabaru Yogyakarta. 2. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Kanisius Kotabaru, tahun pelajaran 20122013 yang berjumlah 32 siswa. 3. Objek Penelitian Objek penelitiannya adalah minat dan prestasi belajar PKn dengan menggunakan metode learning together, khususnya pada materi lembaga- lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat. 4. Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester genap, selama 2 bulan dimulai bulan Januari dan berakhir pada bulan Februari 2013.

C. Kegiatan Penelitian

Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yang harus dilakukan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti melakukan persiapan sebagai berikut:

1. Persiapan

a. Meminta ijin untuk melakukan penelitian di kelas IV kepada Kepala Sekolah SD Kanisius Kotabaru Yogyakarta. b. Melakukan wawancara dengan guru Pkn kelas IV SD Kanisius Kotabaru Yogyakarta. c. Melakukan observasi kelas di kelas IV Observasi dilakukan untuk mendapatkan data mengenai minat dan prestasi belajar siswa yang berupa daftar nilai PKn serta mengamati kegiatan belajar mengajar dalam mata pelajaran PKn kelas IV SD Kanisius Kotabaru Yogyakarta. d. Melakukan identifikasi masalah Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengidentifikasi masalah tentang minat dan prestasi belajar siswa pada materi lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat. Tahap pertama yang dilakukan adalah mengidentifikasi proses pembelajaran PKn siswa kelas IV SD Kanisius Kotabaru semester genap tahun pelajaran 20122013. Hal ini untuk mengetahui permasalahan yang ada dalam pembelajaran . Hasil wawancara dengan guru PKn kelas IV seperti yang telah terpapar pada Bab I diperoleh informasi bahwa minat dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran PKn adalah rendah. Berkait dengan hal di atas, peneliti merencanakan sebuah pembelajaran dengan menggunakan metode learning together pada mata pelajaran PKn siswa kelas IV SD Kanisius Kotabaru semester genap tahun pelajaran 20122013.

2. Pelaksanaan Tindakan Setiap Siklus a. Siklus I

1 Perencanaan Tindakan Dalam rencana tindakan siklus I ini ditentukan indikator dan tujuan belajar, kegiatan guru dan siswa, materi pembelajaran, dan evaluasi hasil pembelajaran. Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan selama dua kali pertemuan 4 x 35 menit. Hasil dari observasi dan refleksi terhadap siswa pada siklus I dijadikan acuan dalam melakukan tindakan berikutnya. Adapun rencana pada siklus I meliputi: a Mengkaji Kompetensi Dasar dan materi pokok pembelajaran Tahap pertama yang dilakukan adalah menentukan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan materi pokok pembelajaran yang telah ada dalam silabus dan ditemukan kompetensi dasar yang mengalami masalah adalah mengenal struktur pemerintahan pusat dengan materi lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat. b Mempersiapkan silabus Silabus disusun dengan mengambil satu kompetensi dasar dari kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum kelas IV semester II yang sesuai dengan masalah yang diteliti. c Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Langkah selanjutnya adalah menyusun RPP. RPP dibuat dalam setiap siklus. d Menyusun alat yang akan digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran dengan metode learning together Alat yang akan digunakan untuk pembelajaran perlu disusun terlebih dahulu sebelum melaksanakan penelitian. Alat ini terdiri dari sumber dan media pembelajaran. e Menyiapkan instrumen penelitian Langkah berikutnya dalam tahap persiapan adalah menyiapkan instrumen penelitian. Instrumen penelitian dapat dilihat pada lampiran f Membuat Lembar Kerja Siswa Lembar kerja siswa digunakan untuk mendukung proses pembelajaran dengan metode learning together. g Membuat soal evaluasi siklus I Soal evaluasi dibuat untuk mengukur tingkat pemahaman siswa setelah mengikuti pembelajaran. 2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan akan dilakukan selama dua kali pertemuan setiap siklusnya. Setiap pertemuan dilakukan berdasarkan RPP yang telah dipersiapkan pada tahap perencanaan tindakan. 3 Observasi Selama pelaksanaan tindakan siklus, diadakan pengamatan atau observasi. Pengamatan yang dilakukan oleh peneliti adalah mencatat hasil pengamatan pada lembar pengamatan yang disiapkan. Pada proses ini, pengamat akan melakukan hal-hal sebagai berikut: a Mengobservasi kegiatan siswa dalam proses pembelajaran b Mengobservasi kegiatan siswa dalam berkomunikasi atau bekerjasama dengan anggota kelompok c Melakukan penilaian hasil kerja kelompok dan individu d Melakukan pengumpulan data dan menghitung rata-rata dan presentase keberhasilan hasil belajar 4 Refleksi Dalam tahap ini peneliti mengkaji ulang catatan lembar observasi dan hasil tes evaluasi siswa yang pertama. Hal ini untuk memahami data yang telah terkumpul dan dijadikan bahan untuk merevisi tindakan pada siklus I. Refleksi ini juga digunakan untuk melihat kelebihan dan kekurangan siklus I. Data-data itulah yang akan dipergunakan untuk merencanakan tindakan selanjutnya, mana yang perlu diperbaiki. Refleksi dilakukan setiap selesai tindakan. Hal yang perlu dilakukan dalam tahap refleksi antara lain: a Mencari hambatan dan kesulitan pelaksanaan pembelajaran pada siklus I. b Memperbaiki tindakan berdasarkan kesulitan dan hambatan atau kekurangan dan kelebihan yang ditemukan serta pengolahan nilai yang diperoleh siswa.

b. Siklus II

Berdasarkan hasil siklus I, peneliti menyusun rencana pelaksanaan siklus II dengan tujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa yang belum mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan pada siklus I. Adapun kegiatan yang dilakukan pada siklus II ini adalah: 1 Perencanaan Tindakan Kegiatan tindakan siklus II yang akan dilakukan adalah sebagai berikut: a Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan metode Learning Together. RPP digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan pembelajaran dengan metode learning together. b Membuat Lembar Kerja Siswa. Lembar kerja siswa digunakan untuk mendukung proses pembelajaran dengan metode learning together. c Menyiapkan materi dan media pembelajaran. d Membuat kisi-kisi dan soal evaluasi untuk siklus II. Kisi-kisi dibuat berdasarkan materi yang diajarkan pada siklus II dan untuk soal evaluasi dibuat berdasarkan kisi-kisi yang telah disusun. Soal evaluasi ini dibuat untuk mengukur tingkat pemahaman siswa setelah mengikuti pembelajaran, apakah mengalami peningkatan atau sebaliknya. 2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan pada siklus II akan dilakukan selama dua kali pertemuan 4 x 35 menit. Pelaksanaan tindakan dilakukan berdasarkan RPP yang telah dipersiapkan dengan menggunakan instrumen yang telah disiapkan pula pada tahap perencanaan tindakan. 3 Observasi Selama pelaksanaan tindakan siklus, diadakan pengamatan atau observasi. Pengamatan yang dilakukan oleh peneliti adalah mencatat hasil pengamatan pada lembar pengamatan yang disiapkan. Pada proses ini, pengamat akan melakukan hal-hal sebagai berikut: a Mengobservasi kegiatan siswa dalam proses pembelajaran b Mengobservasi kegiatan siswa dalam berkomunikasi atau bekerjasama dengan anggota kelompok c Melakukan penilaian hasil kerja kelompok dan individu d Melakukan pengumpulan data dan menghitung rata-rata dan presentase keberhasilan hasil belajar 4 Refleksi Tahap refleksi digunakan peneliti untuk mengkaji ulang catatan lembar observasi dan hasil tes evaluasi siswa. Hal ini untuk memahami data yang telah terkumpul dan dijadikan bahan untuk merevisi tindakan pada siklus II. Refleksi ini juga digunakan untuk melihat kelebihan dan kekurangan siklus II. Data-data itulah yang akan dipergunakan untuk merencanakan tindakan selanjutnya apabila masih diperlukan. Refleksi dilakukan setiap selesai melakukan tindakan, namun diharapkan pada siklus II ini minat dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Instrumen Penelitian Peubah Data Yang Diperlukan Instrumen Minat Hasil perolehan skor kuesioner minat Lembar kuesioner yang dibagikan pada siwa dengan menggunakan tingkatan sangat setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju Prestasi Belajar Data awal yang diperoleh dari ulangan harian Nilai siswa pada tes di akhir siklus Lembar tes untuk siswa yang berupa soal pilihan ganda Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini disusun berdasarkan kisi- kisi sebagai berikut :

1. Kisi-kisi Kuesioner Minat

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Indikator No. item positif No. Item negatif Total a. Menunjukkan respon terhadap kegiatan belajar 2, 3, 34 6, 33 5 b. Memiliki antusias yang tinggi dalam belajar di kelas 1, 5, 8, 14, 22, 23 13, 26 8 c. Tekun menghadapi tugas 10, 12, 28 9, 18 5 d. Selalu mengingat pelajaran dan mempelajari kembali 19, 16, 25 4, 20 5 e. Perasaan hati setelah belajar 15, 17, 30, 24, 21 7, 27 7 f. Keinginan kuat untuk mencapai keberhasilan 35, 31, 29 11, 32 5

2. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No. Soal 1. Mengenal sistem pemerinta han tingkat pusat 3.1 Mengenal lembaga- lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK. 3.1.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintaha pusat 1, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 18, 19, 21, 22, 23, 26, 28, 29, 30, 31 3.1.2 Menentukan kedudukan atau letak tiap lembaga pemerintahan pusat 2, 9, 15, 16, 17, 20, 24, 25, 27, 32, 34, 35 3.1.3 Membedakan susunan lembaga pemerintahan negara sebelum dan sesudah amandemen 5, 10, 33 Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No. Soal 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 3.1 Mengenal lembaga- lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK. 3.1.4 Menyebutkan fungsi dari lembaga- lembaga negara dalam susunan pemerintahan pusat 1, 4, 5, 10, 14, 17, 20, 21, 23, 25, 26, 29 3.1.5 Menjelaskan tugas setiap lembaga negara 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 22, 24, 27, 28, 30

E. Teknik Pengumpulan Data