commit to user 66
antara yang satu dengan yang lain, di mana ada keterkaitan yang tidak terpisahkan.
Minat merupakan faktor nonkebahasaan yang mempunyai pengaruh besar terhadap keberhasilan menulis laporan. Dan minat merupakan salah satu
penyebab adanya perbedaan-perbedaan pada tingkat kemampuan pada anak didik. Minat yang besar akan mencapai keterampilan menulis laporan yang
memuaskan, begitu sebaliknya menulis laporan tanpa dilandasi minat akan menghasilkan prestasi yang rendah dan mengecewakan.
Dari definisi-definisi tersebut di atas dapat ditarik simpulan bahwa minat menulis adalah hasrat yang besar dengan kesadaran, kemauan, perhatian, dan
perasaan disertai rasa cinta untuk melakukan aktivitas menulis karena adanya dorongan dan tendensi yang ingin didapat dari aktivitas menulis tersebut.
B. Penelitian yang Relevan
Berkaitan dengan teori tentang keterampilan menulis, telah dikemukakan hasil penelitian terdahulu. Christine Hockings 1998 “Developing Journal Writing Skills in
Undergraduates: the need for Journal Workshops”. Journal of Working Paper 2098 Series September 1998.
Dalam hasil penelitian yang dimuat di jurnal tersebut dikemukakan simpulan bahwa proses menulis juga dipercaya untuk menstimulasi kegunaan dari keterampilan
kognitif pada level tinggi. Artinya, aktivitas menulis dapat digunakan untuk mengembangkan kognitif tingkat tinggi, seperti cara berpikir kritis dan logis. Dengan
commit to user 67
menulis, penulis berupaya untuk mengingat, merefleksikan, dan membuat tanggapan akan informasi dan pengalaman baru.
Hasil penelitian di atas, memiliki persamaan dengan penelitian ini, yaitu bahwa secara konseptual keterampilan menulis argumentasi berhubungan dengan
kemampuan berpikir logis. Hal ini berarti bahwa dengan menulis, dapat dikembangkan cara berpikir. Sementara itu, perbedaannya dengan penelitian di atas
adalah terletak pada desain atau rancangan analisisnya. Penelitian ini menggunakan paradigma kuantitatif dengan jenis survai korelasi, sedangkan penelitian di atas
didekati dengan paradigma kualitatif. Penelitian yang dilakukan oleh Raheni Suhita dengan judul “Hubungan antara
Kemampuan Membaca Pemahaman dan Sikap Bahasa dengan Keterampilan Menulis Argumentasi Siswa SMU Negeri Kota Surakarta.” pada Tahun 2001. Hasil penelitian
itu menyimpulkan bahwa 1 ada hubungan positif antara kemampuan membaca pemahaman dan keterampilan menulis argumentasi siswa SMU Negeri Kota
Surakarta; 2 Ada hubungan positif antara sikap bahasa dan keterampilan menulis argumentasi siswa SMU Negeri Kota Surakarta; 3 ada hubungan positif antara
kemampuan membaca pemahaman dan sikap bahasa secara bersama-sama dengan keterampilan menulis argumentasi siswa SMU Negeri Kota Surakarta.
Dilihat dari fokus penelitian, penelitian ini dengan penelitian Raheni Suhita sama-sama membidik masalah yang terkait dengan keterampikan menulis
argumentasi. Sementara itu, ditinjau dari perbedaannya adalah terletak pada variabel bebas yang mempengaruhi. Jika penelitian Raheni Suhita menentukan variabel bebas
commit to user 68
yang mempengaruhi keterampilan menulis argumentasi adalah kemampuan membaca pemahaman dan sikap bahasa, dalam penelitian ini variabel bebasa ditetapkan
kemampuan berpikir logis dan minat menulis. Penelitian yang dilakukan Suharyanti dengan judul “Hubungan Penguasaan
Struktur Bahasa dan Kemampuan Penalaran dengan Keterampilan Menulis Eksposisi” pada Tahun 2001. Salah satu hasil penelitian itu menyimpulkan bahwa
penguasaan struktur bahasa dan keterampilan menulis eksposisi mempunyai hubungan positif yang signifikan.
Jika disandingkan dengan penelitian Suharyanti, variabel kemampuan berpikir logis relevan dengan kemampuan penalaran. Sementara perbedaannya, terletak pada
variabel terikatnya, penelitian Suharyanti mengangkat variabel bebas kedua struktur bahasa dan variabel terikat keterampilan menulis eksposisi; sedangkan penelitian ini
mengangkat variabel bebas kemampuan berpikir logis dan minat menulis dengan variabel terikat keterampilan menulis argumentasi.
C. Kerangka Berpikir
