commit to user Tahap selanjutnya adalah mengarahkan siswa untuk mengadakan umpan
balik terhadap pekerjaan teman mereka. Siswa memberikan umpan balik kepada teman mereka dengan baik karena tahap ini telah
dilakukan pada siklus I. Kemudian guru mencatat hasil belajar siswa dengan cara memanggil nama siswa satu per satu kemudian meminta
teman siswa yang membawa pekerjaannya menyebutkan nilai yang dicapainya.
d Menentukan tujuan, rencana dan strategi untuk pembelajaran selanjutnya.
Data yang diperoleh menunjukkan bahwa lebih dari 70 siswa telah memenuhi semua kriteria, sehingga penelitian dicukupkan pada siklus
II. 3 Kegiatan akhir.
Siswa diminta mengumpulkan lembar jawab soal yang sudah selesai dikerjakan. Kemudian guru membuat kesimpulan dari materi yang
sudah diajarkan kemudian menutup pembelajaran dengan salam Kegiatan selanjutnya pada akhir siklus II ini adalah membagikan angket
motivasi belajar pada siswa. Guru meminta siswa mengisi angket dengan jujur sesuai dengan diri sendiri.
c. Observasi dan Interpretasi
Guru dan seorang observan mengamati proses pembelajaran akuntansi dengan menggunakan metode Penilaian Teman di kelas XI IPS 1. Guru dan
observan mengambil posisi di dalam kelas, yaitu di belakang para siswa sambil sesekali berkeliling untuk mengamati dengan jelas jalannya
pembelajaran sehingga dapat menilai dengan baik. Pada hari Selasa 14 Desember 2010, guru menyampaikan materi buku
Akuntansi Sebagai Sistem Informasi dengan metode ceramah. Guru mampu menerapkan metode Penilaian Teman dalam pembelajaran dengan lebih baik
dari siklus I. Pembelajaran dimulai dengan mengajak siswa menentukan
commit to user tujuan pembelajaran. Dilanjutkan dengan penyampaian materi proses
akuntansi dan pengertian informasi keuangan dengan metode ceramah secara jelas. Kemudian bersama siswa menentukan kriteria penilaian yang
diharapkan. Guru mengadakan ulangan yang nantinya dinilai oleh teman siswa. Selanjutnya siswa memberikan umpan balik terhaap pekerjaan teman
mereka. Ditutup dengan memberikan kesimpulan pelaksanaan penialaian teman serta membagikan angket motivasi belajar siswa yang akan diisi oleh
siswa. Berdasarkan hasil observasi terhadap pelaksanaan proses belajar
mengajar akuntansi, diperoleh informasi tentang motivasi dan aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil pengamatan yang
diperoleh dari dua observan hampir sama dan diambil nilai yang tertinggi, yaitu sebagai berikut:
1 Hasil pengamatan terhadap pelaksanaan metode Penilaian Teman Peer Assessment dalam pembelajaran akuntansi menunjukkan bahwa setiap
langkah Peer Assessment telah dilaksanakan dengan baik oleh guru dan siswa di kelas. Terjadi interaksi yang lebih baik antara guru dan siswa
dalam melaksanakan Penilaian Teman. Hal ini ditunjukkan oleh hasil penilaian kualitas pelaksanaan Penilaian Teman mencapai 82,92, dan
dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 10. Penerapan Metode Penilaian Teman Peer Assessment
Aspek yang diteliti Persentase
Capaian Keterangan
Metode Penilaian Teman Diskusi merumuskan tujuan
pembelajaran dan kriteria penilaian 86,67 Tercapai
Penjelasan materi pelajaran 80,00 Tercapai Penilaian teman siswa
85,00 Tercapai Pemberian umpan balik
80,00 Tercapai Penentuan strategi pengajaran
selanjutnya 0,00
Tidak dilakukan karena telah memenuhi target
pencapaian
Rata-rata 82,92
commit to user Sumber: Data primer yang diolah, 2010
2 Hasil penilaian motivasi diri siswa melalui angket yang disebar pada siswa kelas XI IPS 1 menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa baik, yaitu
sebesar 80,99 dari 36 siswa. Indikator ketercapaian sudah tercapai pada siklus II dari 70 yang direncanakan. Hal ini dapat dilihat pada tabel
berikut ini: Tabel 11. Motivasi Belajar Siswa
Aspek yang diteliti Persentase
Capaian Keterangan
Motivasi Belajar Siswa Semangat belajar
81,11 Tercapai
Komitmen 75,55 Tercapai
Senang mandiri 80,00
Tercapai Keuletan 83,33
Tercapai Tekun belajar
85,00 Tercapai
Rata-rata 80,99 Tercapai
Sumber: Data primer yang diolah, 2010 3 Secara umum, kemandirian belajar siswa cukup, yaitu 75 dari 36 siswa.
Indikator ketercapaian sudah tercapai pada siklus II dari 70 yang direncanakan. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 12. Kemandirian Belajar Siswa
Aspek yang diteliti Persentase
Capaian Keterangan
Kemandirian Belajar Siswa
Berpartisipasi aktif 77,78
Tercapai Aktif berdiskusi
75,00 Tercapai
Mandiri 72,22
Tercapai
Rata-rata 75,00
Tercapai
Sumber: Data primer yang diolah, 2010 4 Berdasarkan hasil pekerjaan siswa dapat diidentifikasi bahwa siswa yang
sudah memahami proses akuntansi dan pengertian informasi keuangan serta mendapatkan nilai 7,00 ke atas sebesar 94,44 dari 36 siswa,
sedangkan 5,56 siswa tidak tuntas karena siswa tersebut masih
commit to user mendapatkan nilai kurang dari 7,00. Indikator ketercapaian prestasi belajar
sudah tercapai pada siklus II dari 70 yang direncanakan, dan dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 13. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Kriteria Jumlah Siswa
Persentase Sebelum
Penerapan Siklus
I Siklus
II Sebelum
Penerapan Siklus
I Siklus
II Tuntas 16
27 34
44,44 75,00 94,44
Tidak Tuntas 20 9
2 55,56 25,00
5,56 Sumber: Data primer yang diolah, 2010
d. Analisis dan Refleksi Tindakan
