commit to user c Memberikan umpan balik dan pengolahan evaluasi.
Tahap selanjutnya adalah mengarahkan siswa untuk mengadakan umpan balik terhadap pekerjaan teman mereka. Beberapa siswa masih
bingung dan bertanya, sehngga sedikit menimbulkan kegaduhan. Kemudian guru memberikan penjelasan kepada siswa yang masih
bingung, sehingga siswa dapat mengerti dan memberikan umpan balik kepada temannya. Kemudian guru mencatat hasil belajar siswa dengan
cara memanggil nama siswa satu per satu kemudian meminta teman siswa yang membawa pekerjaannya menyebutkan nilai yang
dicapainya. d Menentukan tujuan, rencana dan strategi untuk pembelajaran
selanjutnya. Data yang diperoleh menunjukkan beberapa siswa masih belum
memenuhi semua kriteria. Langkah selanjutnya adalah merancang strategi pengajaran selanjutnya untuk penyempurnaan kegiatan
pembelajaran selanjutnya. Pada kegiatan ini guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan atau tindakan yang akan diambil.
3 Kegiatan akhir. Siswa diminta mengumpulkan lembar jawab soal yang sudah selesai
dikerjakan. Kemudian guru membuat kesimpulan dari materi yang sudah diajarkan kemudian menutup pembelajaran dengan salam.
Kegiatan selanjutnya pada akhir siklus I ini adalah pemberian angket motivasi belajar oleh siswa. Guru meminta siswa mengisi angket dengan jujur
sesuai dengan diri sendiri.
c. Observasi dan Interpretasi
Observan mengamati proses pembelajaran akuntansi dengan menggunakan metode Penilaian Teman Peer Assessment di kelas XI IPS 1.
Guru dan observan mengambil posisi di dalam kelas, yaitu di belakang para
commit to user siswa sambil sesekali berkeliling untuk mengamati dengan jelas jalannya
pembelajaran sehingga dapat menilai dengan baik. Pada hari Senin, 13 Desember 2010, guru memulai pembelajaran
dengan mengajak siswa menentukan tujuan pembelajaran. Dilanjutkan dengan penyampaian materi Akuntansi Sebagai Sistem Informasi dengan metode
ceramah secara jelas. Setelah itu menjelaskan penggunaan metoe penilaian teman kepada siswa serta bersama siswa menentukan kriteria penilaian yang
diharapkan. Kemudian guru memberikan lembar soal dan lembar jawab yang dikerjakan oleh siswa. Kemudian bersama siswa menentukan skor atas
capaian kriteria dan menjelaskan cara mnerapkan kriteria. Siswa menilai pekerjaan teman mereka penilaian teman selanjutnya memberikan umpan
balik pada pekerjaan teman mereka dengan menerapkan kriteria. Kemudian guru mengajak siswa merencanakan strategi pengajaran selajutnya. Dari
kegiatan tersebut, deskripsi tentang jalannya proses pembelajaran akuntansi dengan metode Penilaian Teman sudah dijelaskan secara rinci dalam
pelaksanaan tindakan I. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap pelaksanaan proses belajar
mengajar akuntansi, diperoleh gambaran tentang aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil pengamatan yang diperoleh dari
dua observan hampir sama dan diambil nilai yang tertinggi, sebagai berikut: 1 Hasil pengamatan yang diambil oleh guru dan observan terhadap
pelaksanaan metode Penilaian Teman Peer Assessment dalam pembelajaran akuntansi menunjukkan bahwa setiap langkah Peer
Assessment dilaksanakan dengan kurang baik oleh guru dan siswa di kelas. Terjadi interaksi yang kurang baik antara guru dan siswa dalam
melaksanakan Penilaian Teman, sehingga belum cukup memenuhi kriteria dari 80 pencapaian., dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 6. Penerapan Metode Penilaian Teman Peer Assessment
commit to user
Aspek yang diteliti Persentase
Capaian Keterangan
Metode Penilaian Teman Diskusi merumuskan tujuan
pembelajaran dan kriteria penilaian 66,67 Belum
tercapai Penjelasan materi pelajaran 80,00
Tercapai Penilaian teman siswa
60,00 Belum tercapai
Pemberian umpan balik 60,00
Belum tercapai Penentuan strategi pengajaran
selanjutnya 60,00 Belum
tercapai Rata -rata
65,33 Belum tercapai
Sumber: Data primer yang diolah, 2010 2 Hasil penilaian melalui angket yang disebar pada siswa kelas XI IPS 1
menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa sudah cukup memenuhi kriteria dari 70 pencapaian, yaitu sebesar 75,49 dari 36 siswa. Hal ini dapat
dilihat pada tabel berikut: Tabel 7. Motivasi Belajar Siswa
Aspek yang diteliti Persentase Capaian
Keterangan Motivasi Belajar Siswa
Semangat belajar 77,22
Tercapai Komitmen 69,44
Belum tercapai Senang mandiri
73,89 Tercapai
Keuletan 75,00 Tercapai
Tekun belajar 81,94
Tercapai
Rata-rata 75,49
Tercapai Sumber: Data primer yang diolah, 2010
3 Secara umum, tingkat kemandirian siswa masih rendah, yaitu sebesar 47,22. Hal ini belum memenuhi kriteria dari 70 target pencapaian dan
dapat dilihat dari prilaku siswa selama pembelajaran, yang tersaji pada tabel berikut:
Tabel 8. Kemandirian Belajar Siswa
Aspek yang diteliti Persentase Capaian
Keterangan Kemandirian Belajar Siswa
Berpartisipasi aktif 50,00
Belum tercapai Aktif berdiskusi
44,44 Belum tercapai
commit to user Mandiri 47,22
Belum tercapai
Rata-rata 47,22 Belum tercapai
Sumber: Data primer yang diolah, 2010 4 Berdasarkan hasil belajar siswa dapat diidentifikasi bahwa siswa yang
sudah memahami pengertian akuntansi serta pengertian transaksi keuangan dan mendapatkan nilai 7,00 ke atas sebesar 75, sedangkan 25 siswa
lainnya belum sempurna dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Hal ini disebabkan mereka kurang memahami penjelasan dari guru, karena tidak
mau memperhatikan penjelasan guru sewaktu menjelaskan materi. Tabel 9. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Kriteria Jumlah Siswa
Persentase Sebelum
Penerapan Setelah
Penerapan Sebelum
Penerapan Setelah
penerapan
Tuntas 16 27 44,44
75,00 Tidak Tuntas
20 9
55,56 25,00
Sumber: Data primer yang diolah, 2010
d. Analisis dan Refleksi Tindakan
