Hasil Posttest Kelompok Think Pair Share dan Think Pair Square Deskripsi Normal Gain

Selanjutnya, dari hasil perhitungan uji normalitas pretest kelas think pair square diperoleh L hitung sebesar 0,1109 dengan jumlah sampel 24 siswa dan taraf signifikasi 5 α = 0,05 maka diperoleh L tabel sebesar 0,173. 3 Dari data tersebut, dapat diketahui bahwa L hitung kelompok think pair square 0,1109 L tabel 0,173, maka dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal. Sedangkan perhitungan uji normalitas postest kelompok think pair square, diperoleh L hitung sebesar 0,1397 dan L tabel sebesar 0,173. 4 Dari data tersebut, dapat diketahui bahwa L hitung kelompok think pair square 0,1397 L tabel 0,173, maka dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal. Tabel 4. 4 Rekapitulasi Hasil Pengujian Normalitas Dengan Uji Liliefors. α L hitung L tabel Keputusan 0,05 Kelompok Think Pair Share Pretes 0,1563 0,190 H o diterima Postes 0,1387 Kelompok Think Pair Square Pretes 0,1109 0,173 H o diterima Postes 0,1397 Catatan: α = taraf signifikan

2. Uji Homogenitas

Pengujian homogenitas pada penelitian ini menggunakan uji Fisher, hipotesis yang dirumuskan yaitu: H o : data berdistribusi normal H a : data tidak berdistribusi normal Berdasarkan perhitungan uji homogenitas pretest kedua kelompok yaitu kelompok think pair share dan kelompok think pair square diperoleh F hitung sebesar 1,30 dengan taraf signifikasi 5 α = 0,05 maka diperoleh 3 Lampiran 24, Perhitungan uji normalitas data 147 4 Lampiran 24, Perhitungan uji normalitas data 148 F tabel sebesar sebesar 2,05. 5 Dari data tersebut dapat diketahui bahwa F hitung 1,30 F tabel 2,05, maka dapat disimpulkan kedua sampel homogen. Berdasarkan perhitungan uji homogenitas postest kedua kelompok yaitu kelompok think pair share dan kelompok think pair square diperoleh F hitung sebesar 1,35 dengan taraf signifikasi 5 α = 0,05 maka diperoleh F tabel sebesar sebesar 2,04. 6 Dari data tersebut dapat diketahui bahwa F hitung 1,35 F tabel 2,05, maka dapat disimpulkan kedua sampel homogen. Tabel 4. 5 Rekapitulasi Hasil Pengujian Homogenitas Dengan Uji Fisher. α Hasil dari kedua kelompok Jumlah F hitung F tabel Keputusan 0,05 Pretes N =22 1,30 2,05 Ho diterima Postes N =24 1,35 2,04 Catatan: α = taraf signifikan

3. Pengujian Hipotesis

Dari kedua tabel prasyarat analisis data tersebut dapat dikatakan bahwa kedua sampel dalam keadaan normal dan homogen, sehingga perhitungan analisis data dapat dilakukan dengan menggunakan rumus uji t, berikut data dan hasil perhitungan dengan uji t : Tabel 4. 6 Analisis Data Hasil Pengujian Hipotesis Dengan Uji t. 7 α Kelompok Jumlah t hitung t tabel Keputusan 0,05 Think Pair Share Think Pair Square Mx = 36,54 ∑ x ² = 905,46 M y = 34,17 ∑ y ² = 927,33 1,22 2,02 H o diterima 5 Lampiran 25, Perhitungan Uji Homogenitas Data, h. 149 6 Lampiran 25, Perhitungan Uji Homogenitas Data, h. 150 7 Lampiran 26, Perhitungan Uji Hipotesis Data, h. 151

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DAN THINK PAIR SHARE Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Square Dan Think Pair Share Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sukodono Sragen Tahu

0 1 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DAN THINK PAIR SHARE Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Square Dan Think Pair Share Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sukodono Sragen Tahu

0 1 11

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG DIBERI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SQUARE DENGAN THINK-PAIR-SHARE.

0 2 24