kurang tidak ada yang mengisi atau 0. Dengan demikian dapat dilihat, bahwa hasil aspek kesesuaian isi dengan judul puisi yang ditulis oleh siswa termasuk
kategori baik.
4.2.1.1.3 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Diksi
Hasil perolehan nilai pada aspek diksi dapat dilihat pada tabel 6 berikut.
Tabel 7 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Diksi No.
Kategori Frekuaensi Bobot Presentase
Nilai Rata-Rata
1 Sangat baik
1 20
3,6 =
x 100
= x 100
= 66,07 Kategori cukup
2 Baik
28 420
75,67 3
Cukup 10
100 18,01
4 Kurang
3 15
2,7
Jumlah 42
555
Data pada tabel 7 menunjukkan bahwa nilai rata-rata skor yang dicapai dalam aspek diksi adalah 66,07. Hasil tersebut termasuk ke dalam kategori
cukup. Berdasarkan data tersebut 1 siswa atau sebesar 3,6 mendapatkan nilai tertinggi dengan kategori sangat baik. 28 siswa atau sebesar 75,67 masuk
kategori baik. 10 siswa atau sebesar 18,01 masuk kategori cukup, dan 3 siswa atau sebesar 2,7 masuk kategori kurang.
4.2.1.1.4 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Pengimajian
Hasil tes keterampilan menulis puisi aspek pengimajian adalah sebagai berikut.
Tabel 8 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Pengimajian No.
Kategori Frekuaensi Bobot Presentase
Nilai Rata-Rata
1 Sangat baik
8 192
29,90 =
x 100
= x 100
= 63,69 Kategori cukup
2 Baik
9 162
25,23 3
Cukup 23
276 42,99
4 Kurang
2 12
1,86
Jumlah
42 642
Data tabel 8 menunjukkan rata-rata perolehan skor siswa dalam aspek diksi sebesar 63,69, hasil tersebut dalam kategori cukup. 8 siswa atau 29,9
sudah bisa menulis puisi dengan memperhatikan diksi secara tepat dan masuk kategori sangat memuaskan. 9 siswa atau 25,23 bisa menulis puisi dengan
memperhatikan diksi dengan baik dan masuk kategori baik. 23 siswa atau 42,99 persen siswa masih dalam kategori cukup untuk menulis puisi dengan
menggunakan diksi yang tepat. 2 siswa atau 1,86 masuk dalam kategori kurang.
4.2.1.1.5 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Rima
Hasil tes keterampilan menulis puisi aspek pengimajian adalah sebagai berikut.
Tabel 9 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Rima No.
Kategori Frekuaensi Bobot Presentase
Nilai Rata-Rata
1 Sangat baik
3 60
15,38 =
x 100
= x 100
= 46,42 Kategori kurang
2 Baik
2 30
7,69 3
Cukup 23
230 58,97
4 Kurang
14 70
17,94
Jumlah
42 390
Data pada tabel 9 menunjukkan nilai rata-rata skor perolehan aspek rima yang dicapai siswa sebesar 46,42. Hasil tersebut tersebut termasuk dalam
kategori kurang. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis menentukan rima yang tepat dalam menulis puisi masih kurang. Berdasarkan data
tersebut 3 siswa atau sekitar 15,38 termasuk kategori sangat baik, 2 siswa atau sekitar 7,69 masuk kategori baik, 23 siswa atau sekitar 58,97 termasuk
kategori cukup, dan 14 siswa atau sekitar 17,94 termasuk kategori kurang.
4.2.1.1.6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Puisi Aspek Tipografi
