Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar

2 Strategi kognitif kemampuan seseorang untuk bisa mengontrol aktivitas intelektualnya dalam mengatasi masalah yang dihadapi. 3 Informasi verbal kemampuan seseorang untuk menggunakan bahasa lisan maupun tulisan dalam mengungkapkan suatu masalah. 4 Keterampilan motorik kemampuan seseorang untuk mengkoordinasikan semua gerak otot secara teratur dan lancer dalam keadaan sadar. 5 Sikap kedendrungan dalam menerima dan menolak suatu objek sikap. 28 Menurut Bugelski, pada sistem pembelajaran biasanya hasil belajar dipengaruhi oleh kualitas guru dan kondisi sekolah, seperti ketersediaan alat-alat dalam belajar. 29 Penilaian proses dan hasil belajar dibagi menjadi empat jenis, yaitu: 30 1 Penilaian Formatif Penilaian formatif dimaksudkan untuk memantau kemajuan belajar peserta didik selama proses belajar berlangsung, untuk memberikan balikan feed back bagi penyempurnaan program pembelajaran serta untuk mengetahui kelemahan-kelemahan yang memerlukan perbaikan. 2 Penilaian Sumatif Penilaian sumatif berarti penilaian yang dilakukan jika satuan pengalaman belajar tau seluruh materi pelajaran dianggap telah selesai. Dengan demikian Ujian Akhir Semester UAS dan Ujian Nasional UN termasuk penilian sumatif. 3 Penilaian Penempatan Pada umumnya penilaian penempatan dibuat sebagai pratest pretest. Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah peserta 28 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010, hal. 22 29 Muhibbin syah, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2004, hal. 144-145 30 Zaenal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT Reaja Rosdakarya, 2009, hal. 35 didik telah memiliki keterampilan-keterampilan yang diperlukan untuk mengikuti suatu program pembelajaran. 4 Penilaian Diagnostik Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui kesulitan belajar peserta didik berdasarkan hasil penilaian formatif sebelumnya.

4. Pembelajaran IPS

a. Hakikat IPS

Hakikat IPS adalah telaah tentang manusia dan dunianya. Manusia sebagai makhluk sosial selalu hidu bersama dengan sesamanya. Dengan kemajuan teknologi sekarang ini orang dapat berkomunikasi dengan cepat dimanapun mereka berada melalui handpond dan internet. Kemajuan IPTEK menyebabkan cepatnya komunikasi antara orang satu dengan yang lainnya, dengan demikian arus komunikasi akan semakin cepat. 31 Istilah Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan mata pelajaran di tingkat sekolah atau nama program studi di perguruan tinggi yang identik dengan istilah social studies dalam kurikulum persekolahan di negara lain, khususnya di negara-negara barat seperti Australia dan Amerika Serikat. Nama IPS yang lebih dikenal social studies di negara lain itu merupakan istilah hasil kesepakatan dari para ahli atau pakar kita di Indonesia. 32 Dalam kajian Ilmu Pengetahuan Sosial IPS terdapat beberapa istilah yang kadang-kadang sering diartikan secara tumpang tindih antara satu dengan yang lain. Istilah-istilah tersebut adalah Studi Sosial, Ilmu-ilmu Sosial, dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Istilah itu sama-sama terdapat kata sosial tetapi dalam pengertian dan maknanya ada perbedaan. 31 Rudi Gunawan, Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi, Bandung: Alfabeta, 2013, hal. 17-18 32 Sapriyadi, dkk. Konsep Dasar IPS, Bandung: UPI Press, 2006, h. 3

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Hubungan sikap beragama dengan hasil prestasi belajar siswa di SDN Kalibaru 01 Pagi Jakarta Utara

0 4 44

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN ACTIVE LEARNING BERBASIS Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Active Learning Berbasis Media Pembelajaran Konkrit Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Bendungan 3 Kecamatan Kedawung Sragen Tahun Pe

0 2 14

90924434 Pengaruh Metode Active Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa

0 0 11

PENGARUH PENDEKATAN ACTIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MIS AL-IQRA’ MEDAN BELAWAN - Repository UIN Sumatera Utara

0 0 8

BAB II KAJIAN LITERATUR A. Kerangka Teoritis 1. Pendekatan Active Learning a. Pengertian Pendekatan Active Learning - PENGARUH PENDEKATAN ACTIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MIS AL-IQRA’ MEDAN BELAWAN - Repository UIN Sumatera Utara

0 1 24

PENGARUH PENDEKATAN ACTIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MIS AL-IQRA’ MEDAN BELAWAN - Repository UIN Sumatera Utara

0 3 17

PENGARUH PENDEKATAN ACTIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MIS AL-IQRA’ MEDAN BELAWAN - Repository UIN Sumatera Utara

0 2 47

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT BERBASIS VIDEO PADA SISWA KELAS IV C DI SDN KEBON JERUK 11 PAGI JAKARTA

0 5 88

BAB II LANDASAN TEORI A. Metode Poster Comment 1. Pengertian metode poster comment - PENGARUH METODE POSTER COMMENT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS lV SD NEGRI 1 SUKARAME DUA TELUK BETUNG BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 4 28