Rumusan Kode Etik Guru Indonesia
6.5. Rumusan Kode Etik Guru Indonesia
Ketika melaksanakan tugas profesinya, guru Indonesia harus menyadari sepenuhnya, bahwa Kode Etik Guru KEG, Kode Etik Guru Indonesia KEGI, atau nama lain sesuai dengan yang disepakati oleh organisasi atau asosiasi profesi guru, merupakan pedoman bersikap dan berperilaku yang mengejewantah dalam bentuk nilai-nilai moral dan etika jabatan guru. Dengan demikian, guru harus menyadari bahwa jabatan mereka merupakan suatu profesi yang terhormat, terlindungi, bermartabat, dan mulia. Di sinilah esensi bahwa guru harus mampu memahami, menghayati, mengamalkan, dan menegakkan Kode Etik Guru dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan menjalani kehidupan di masyarakat. Ketaatasasan guru pada Kode Etik akan mendorong mereka berperilaku sesuai dengan normanorma yang dibolehkan dan menghindari norma-norma yang dilarang oleh etika profesi yang ditetapkan oleh organisasi atau asosiasi profesinya selama menjalankan tugas-tugas profesional dan kehidupan sebagai warga negara dan anggota masyarakat. Dengan demikian, aktualisasi diri guru dalam melaksanakan proses pendidikan dan pembelajaran secara profesional, bermartabat, dan beretika akan terwujud. Dampak ikutannya adalah, proses pendidikan dan pembelajaran yang memenuhi kriteria edukatif berjalan secara efektif dan efisien di SekolahMadrasah. Kode Etik Guru dibuat oleh organisasi atau asosiasi profesi guru. Persatuan Guru Republik Indonesia PGRI, misalnya, telah membuat Kode Etik Guru yang disebut dengan Kode Etik Guru Indonesia KEGI. KEGI ini merupakan hasil Konferensi Pusat PGRI Nomor VKonpus IIXIX2006 tanggal 25 Maret 2006 di Jakarta yang disahkan pada Kongres XX PGRI No. 07KongresXXPGRI2008 tanggal 3 Juli 2008 di Palembang. KEGI ini dapat menjadi Kode Etik tunggal bagi setiap orang yang menyandang profesi guru di Indonesia atau menjadi referensi bagi organisasi atau asosiasi profesi guru selain PGRI untuk merumuskan Kode Etik bagi anggotanya. KEGI versi PGRI seperti disebutkan di atas telah diterbitkan Departemen Pendidikan Nasional sekarang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bersama Pengurus Besar Persatuan Guru Republik Indonesia PB-PGRI tahun 2008. Dalam kata pengantar penerbitan publikasi KEGI dari pihak kementerian disebutkan bahwa “semua guru di Indonesia dapat memahami, menginternalisasi, dan menunjukkan perilaku keseharian sesuai dengan norma dan etika yang tertuang dalam KEGI ini.” Berikut ini disajikan substansi esensial dari KEGI yang ditetapkan oleh PGRI sebagaimana dimaksud. Sangat mungkin beberapa organisasi atau asosiasi profesi guru selain PGRI telah memuat rumusan Kode Etik Guru yang sudah disepakati. Kalau memang demikian, itu pun selayaknya menjadi acuan guru dalam menjalankan tugas keprofesian.1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik
Parts
» Modul Persiapan PLPG Kemenag Tahun 2016 MODUL PLPG QURDIS
» PETUNJUK I SI MODUL: EVALUASI
» Tujuan Pembelajaran Strategi dan Media Pembelajaran
» Alur Pengembangan Profesi dan Karir
» Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan
» Kebijakan dan Pemerataan Guru
» Kewenangan Pemerintah Provinsi atau KabupatenKota
» Pendidikan dan Pelatihan Jenis Program Peningkatan Kompetensi Guru
» Kegiatan Selain Pendidikan dan Pelatihan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
» Pengembangan Diri Prinsip-pinsip Khusus
» Kompetensi Pedagogik Kompetensi Kepribadian
» Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional
» Publikasi Ilmiah Latar Belakang dan Pengertian Penilaian Kinerja Guru
» Persyaratan Penilaian Kinerja Guru
» Prinsip Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru
» Aspek yang Dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru
» Prosedur Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru
» Tahap Penilaian a. Pelaksanaan penilaian
» Konversi Nilai Hasil PK Guru ke Angka Kredit
» Penilai PK Guru 1. Kriteria Penilai
» Ranah Pengembangan Karir Guru Penugasan Guru
» Pendidikan Pengembangan Profesi Guru
» Perlindungan Atas Hak-hak Guru
» Jenis-jenis Upaya Perlindungan Hukum bagi Guru 1. Konsultasi
» Konsiliasi dan perdamaian Advokasi Litigasi
» Penghargaan dan Kesejahteraan Advokasi Nonlitigasi
» Penghargaan Guru Berprestasi Uraian Materi
» Penghargaan bagi Guru Berdedikasi di Daerah KhususTerpencil
» Penghargaan Tanda Kehormatan Satyalancana Pendidikan
» Pembinaan dan Pemberdayaan Guru Berprestasi dan Guru Berdedikasi Tunjangan Profesi
» Tunjangan Fungsional Tunjangan Khusus
» Definisi Etika Profesi Guru dan Keanggotaan Organisasi Profesi
» Esensi Kode Etik dan Etika Profesi
» Rumusan Kode Etik Guru Indonesia
» Hubungan Guru dengan Peserta Didik
» Hubungan Guru dengan Profesi Hubungan Guru dengan Organisasi Profesi
» Pelanggaran dan Sanksi Modul Persiapan PLPG Kemenag Tahun 2016 MODUL PLPG QURDIS
» PETA KONSEP STRATEGI DAN MEDI A PEMBELAJARAN
» Standar Kompetensi Lulusan SKL , Kompetensi I nti KI , dan Kompetensi Dasar KD
» Kompetensi I nti dan Kompetensi Dasar Tingkat Sekolah Menengah Atas Madrasah Aliyah KELAS X
» Kompetensi I nti dan Kompetensi Dasar Program Peminatan I lmu Tafsir KELAS X
» Kompetensi I nti dan Kompetensi Dasar Program Peminatan I lmu Hadis KELAS X
» PETA KONSEP TUJUAN PEMBELAJARAN STRATEGI DAN MEDI A PEMBELAJARAN
» Prinsip- prinsip PTK URAI AN MATERI 1. Konsep Dasar PTK
» Model Kurt Lew in Model Kemmis McTaggart Model Dave Ebbutt Model John Elliot
» Model Hopkins Model gabungan Sanford dan Kemmis
» Metodologi URAI AN MATERI 1. Konsep Dasar PTK
» Sistematika Proposal URAI AN MATERI 1. Konsep Dasar PTK
» LATAR BELAKANG Modul Persiapan PLPG Kemenag Tahun 2016 MODUL PLPG QURDIS
» RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELI TI AN MANFAAT HASI L PENELI TI AN KAJI AN PUSTAKA
» Memelihara manusia agar tetap menjadi manusia. Mengembangkan potensi manusia
» Syarat-Syarat Hadis Mutawatir Keadaan Hadis Mutawatir
» Kualitas Hadis Maqbul-Mardud Pembagian Hadis
» METODE PEMBELAJARAN AL-QURAN DAN HADIS
» QS.Al-Bayyinah: 5 Kandungan Makna 1. QS.Al-An’am:162-163
» Cara Menampilkan Sikap Ikhlas Beribadah dalam Kehidupan Sehari-hari
» QS. Ali Imraan3: 159 QS. Asy-Syuura42: 38
» Menjelaskan Kandungan Qs. Ali Imraan2 : 159 Dan Qs. Asy-Syuura : 38 QS. Yunus10: 40-41
» QS. Al Kahfi18: 29 Modul Persiapan PLPG Kemenag Tahun 2016 MODUL PLPG QURDIS
» Redaksi Ayat QS. ADZ-DZARIYAT : 56
» Redaksi Ayat QS. An Nisaa’4: 105
» Analisis Kandungan Ayat QS. An Nisaa’4: 105
» Pembelajaran Langsung dan Tidak Langsung
» Proses Pembelajaran SKENARI O KEGI ATAN PEMBELAJARAN
» Discovery Learning Model- Model Pembelajaran
» Project Based Learning Model- Model Pembelajaran
» Problem Based Learning Model- Model Pembelajaran
» Ciri- ciri Pembelajaran I nkuiri Prinsip- Prinsip Pembelajaran I nkuiri
» Langkah- Langkah Pelaksanaan Pembelajaran I nkuiri Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran I nkuiri
» Tujuan Langkah Pemilihan Model Pembelajaran
» RANGKUMAN LATI HAN Jaw ablah pertanyan berikut ini dengan memberikan tanda silang X pada
» PETA KONSEP TUJUAN SKENARI O KEGI ATAN PEMBELAJARAN MATERI PLPG
» Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
» Prinsip Pengembangan Silabus PENGEMBANGAN SI LABUS
» Unit Waktu Silabus Komponen Silabus
» Kriteria Memilih Media Uraian Materi Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran
» Ciri- Ciri Media Uraian Materi Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran
» Pembelajaran On- Line Uraian Materi Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran
» Prinsip Pengembangan Bahan Ajar
Show more