44 7
Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi
langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karyawisata, kunjungan-kunjungan ke museum atau kebun binatang.
7. Pembelajaran On- Line
Aplikasi potensial bagi pendidikan dari pembelajaran on-line sedang mengalami pertumbuhan. Para pelajar tidak hanya memiliki akses kepada buku pelajaran, tetapi isi
material semakin meluas keluar dinding bangunan sekolah. Pembelajaran online adalah suatu lingkungan penyebaran pembelajaran terbuka yang menggunakan alat paedagogik,
dapat diperoleh dengan internet dan teknologi berbasis jaringan untuk memudahkan pembelajaran dan membangun pengetahuan melalui tindakan dan interaksi bermakna
Dabbagh dan Ritland, 2005: 15. Dengan kata lain, internet dan teknologi berbasis jaringan adalah digunakan untuk mendukung proses pengajaran dan pembelajaran serta
memudahkan pembelajaran dan membangun pengetahuan melalui tindakan dan interaksi bermakna.
Dengan demikian ada enam karakteristik pembelajaran online, yaitu: 1
Globalisasi dan pembelajaran sebagai proses sosial adalah bersifat inheren dan diperoleh melalui teknologi komunikasi.
2 Konsep pembelajaran kelompok adalah hal fundamental untuk mencapai dan
mempertahankan pembelajaran. 3
Konsep belajar jarak jauh yang secara tradisional tidak penting atau tidak terbatas lagi karena keterpisahan fisik dari pembelajar dengan pelatih pengajar.
4 Peristiwa pengajaran dan pembelajaran termasuk kursus disebarkan melintasi waktu
dan tempat, terjadi secara langsung dan tidak langsung melalui beragam media. 5
Pembelajar bekerja dengan bentuk beragam dari interaksinya: pengajar dengan pembelajar, pembelajar dengan kelompok, pembelajar dengan isi pelajaran, dan
pembelajar dengan pelatih. 6
I nternet dan jaringan berbasis teknologi digunakan untuk mendukung proses pengajaran dan pembelajaran serta memudahkan pembelajaran dan membangun
pengetahuan melalui tindakan dan interaksi bermakna.
45 Secara esensial ada tiga komponen kunci bekerja pembelajaran online dengan
cara kolektif untuk mempercepat pembelajaran dan interaksi bermakna: a model-model paedadodik atau konstruk, b strategi pengajaran dan pembelajaran, dan 3 alat-alat
paedagogis, atau teknologi pembelajaran online, yaitu: internet dan teknologi berbasis jaringan. Ketiga bentuk komponen tersebut sebagai suatu kesatuan hubungan model-
model paedadodik atau konstruk, strategi pengajaran dan pembelajaran, dan alat-alat paedagogis sebagai proses sosial yang dirancang dalam kerangka lingkungan
pembelajaran online sehingga mengarahkan kepada strategi pengajaran dan pembelajaran yang spesifik.
Ada beberapa piilihan media teknologi mutakhir kontemporer yang dapat dijadikan media yang dimaksimalkan dalam mencapai tujuan pembelajaran, khususnya perubahan
perilaku kognitif, afektif, dan psikomotor baik di sekolah maupun luar sekolah. Setidaknya media tersebut antara lain: Media berbasis telekomunikasi diantaranya
Telekonferen dan Kuliah jarak jauh dan Media berbasis mikroprosesor diantaranya Computer-assisted instruction, Permainan komputer, Sistem tutor intelijen, I nteraktif,
Hypermedia dan Compact video disc. Sesuai jenisnya, pengertian dari media kontemporer secara ringkas disajikan berikut ini.
1. Teleconference adalah suatu teknik komunikasi di mana kelompok-kelompok yang
berada di lokasi geografis berbeda menggunakan mikrofon dan amplifier khusus
yang dihubungkan satu dengan lainnya sehingga setiap orang dapat berpartisipasi dengan aktif dalam suatu pertemuan besar dan diskusi.
2. Kuliah jarak jauh telelecture adalah suatu teknik pengajaran di mana seseorang
ahli dalam suatu bidang ilmu tertentu menghadapi sekelompok pendengar yang mendengarkan melalui
amplifier telepon. Pendengar dapat bertanya kepada pembicara dan kelompok itu dapat mendengarkan jawaban tanggapan pembicara.
3. Computer-assisted instruction adalah suatu sistem penyampaian materi pelajaran
yang berbasis mikroprosesor yang pelajarannya dirancang dan diprogram ke dalam sistem tersebut.
4. Hypertext adalah suatu tulisan yang tak-berurutan-nonsekuensial. Dengan suatu
sistem authoring menulis, pengarang mampu menghubungkan informasi dari
bagian mana pun dalam paket pelajaran itu, menciptakan jalur-jalur melalui satu
46 korpus materi yang berkaitan, memberi keterangan teks yang tersedia, dan
membuat catatan yang menghubungkan teks-teks itu. 5.
Hypermedia adalah perluasan dari hypertext yang menggabungkan media lain ke dalam teks. Dengan sistem
hypermedia, pengarang dapat membuat suatu korpus materi yang kait-mengkait yang meliputi teks, grafik, grafik gambar animasi, bunyi,
video, musik, dan I ain-lain. 6.
Sistem tutor intelijen adalah pengajaran dengan bantuan komputer yang memiliki kemampuan untuk berdialog dengan siswa dan melalui dialog itu siswa dapat
mengarahkan jalannya pelajaran. 7.
I nteractive video adalah suatu sistem penyampaian pengajaran di mana materi video rekaman disajikan dengan pengendalian komputer kepada penonton siswa
yang tidak hanya mendengar dan melihat video dan suara, tetapi juga memberikan respons yang aktif, dan respons itu yang menentukan kecepatan dan sekuensi
penyajian. Peralatan yang diperlukan antara lain komputer, videodisc laser, dan
layar monitor.
D. BAHAN AJAR 1. Pengertian Bahan Ajar
