H. Pengukuran Variabel Motivasi Belajar
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teori mengenai indikator- indikator motivasi belajar yang dikemukakan oleh Uno, 2007:23.
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Kuesioner Instrumen Sebelum dan Sesudah Penerapan Role
Playing Aspek
Indikator Pernyataan
Positif Negatif
Motivasi Belajar
Adanya hasrat dan keinginan berhasil
1,2,3,4 5,6
Adanyan dorongan dan kebutuhan dalam belajar
7,8,9 Adanya harapan dan cita-cita masa
depan 10,11,12
13 Adanya penghargaan dalam belajar 14,15,16
17,18 Adanya keinginan yang menarik
dalam belajar 19,20,21,22
Adanya lingkungan belajar yang kondusif
23,24,25
Skala pengukuran yang digunakan untuk indikator-indikator motivasi belajar adalah skala Likert, yaitu skala yang digunakan
untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang fenoma sosial.
Skala pengukuran setiap item penyataan menggunakan empat skala pendapat dan dilakukan dengan cara penentuan sebagai berikut :
Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju ST, Sangat Tidak Setuju STS.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.2 Skor Variabel Motivasi Belajar
Jawaban Pernyataan
Positif Negatif
Sangat Setuju 4
1 Setuju
3 2
Tidak Setuju 2
3 Sangat Tidak Setuju
1 4
I. Uji Kuesioner
Alat-lat pengukur pada umumnya harus memenuhi dua syarat utama. Alat itu harus valid sahih dan harus reliable dapat dipercaya. Berikut akan
diuraikan masing-masing alat pengukur tersebut. 1. Validitas
Nasution 2003:74 mengatakan bahwa suatu alat pengukur dikatakan valid, jika alat itu mengukur apa yang harus diukur oleh alat
itu. Pengujian validitas instrumen dalam penelitian menggunakan teknik korelasi Product Moment sebagai berikut:
2 2
2 2
Y Y
n X
X n
Y X
XY n
r
Keterangan : r
= Koefisien korelasi antara variabel X dengan variabel Y Y
= Skor total dari seluruh item
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
X = Skor total dari setiap item
n = Jumlah responden
XY = Hasil kali X dan Y Jika jumlah nilai koefisien
hitung
r lebih besar dari
tabel
r
, maka butir soal tersebut dapat dikatakan sahih. Jika
hitung
r lebih kecil
tabel
r
, maka butir soal tersebut dapat dikatakan tidak sahih.
Dari pengujian validitas diperoleh hasil sebagai berikut:
Pengujian Ke-1 Tabel 3.3
Kesimpulan Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar Butir Pernyataan
r
hitung
r
tabel
Keterangan
Pernyataan 1 0,184
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 2 0,351
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 3 -0,099
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 4 -0,083
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 5 0,535
0,482 Valid
Pernyataan 6 0,219
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 7 0,592
0,482 Valid
Pernyataan 8 0,512
0,482 Valid
Pernyataan 9 0,274
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 10 0,052
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 11 0,272
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 12 -0,434
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 13 0,232
0,482 Tidak Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pernyataan 14 0,011
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 15 0,488
0,482 Valid
Pernyataan 16 0,546
0,482 Valid
Pernyataan 17 0,292
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 18 0,326
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 19 0,253
0,482 Tidak Valid
Pernyataan 20 0,340
0,482 Tidak Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa dari 20 pernyataan terdapat 15 pernyataan yang tidak valid dan 5 pernyataan valid. Pengambilan
kesimpulan ini dengan membandingkan nilai r
hitunng
dengan nilai r
tabel
. Kesimpulan data n responden sebanyak 17 responden dan α = 5
diperoleh r
tabel
sebesar 0.482. Berdasarkan hasil perhitungan, jika nilai r
hitung
lebih besar dari r
tabel
maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan sahihvalid sebaliknya jika
hitung
r
lebih kecil
tabel
r
, maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan tidak sahihtidak valid.
Setelah hasil pengujian pertama ke-1 diketahui, peneliti berdiskusi dengan Dosen Pembimbing dan hasilnya ditemukan
permasalahan yang melandasi banyaknya pernyataan yang tidak valid. Penyebab dari banyaknya pernyataan yang tidak valid karena peneliti
menitipkan lembar kuesioner kepada mahasiswa PPL. Oleh karena itu,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
peneliti kembali mencoba menyebarkan secara langsung kuesioner motivasi belajar siswa.
Pengujian ke- 2 Tabel 3.4
Kesimpulan Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar Butir Pernyataan
r
hitung
r
tabel
Keterangan
Pernyataan 1 0,619
0,344 Valid
Pernyataan 2 0,561
0,344 Valid
Pernyataan 3 0,349
0,344 Valid
Pernyataan 4 0,163
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 5 0,435
0,344 Valid
Pernyataan 6 0,356
0,344 Valid
Pernyataan 7 0,486
0,344 Valid
Pernyataan 8 0,560
0,344 Valid
Pernyataan 9 0,506
0,344 Valid
Pernyataan 10 0,197
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 11 0,095
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 12 0,029
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 13 0,105
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 14 -0,012
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 15 0,532
0,344 Valid
Pernyataan 16 0,801
0,344 Valid
Pernyataan 17 0,669
0,344 Valid
Pernyataan 18 0,596
0,344 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pernyataan 19 0,489
0,344 Tidak Valid
Pernyataan 20 0,225
0,344 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa dari 20 pernyataan terdapat 7 pernyataan yang tidak valid dan 13 pernyataan valid. Pengambilan
kesimpulan ini dengan membandingkan nilai r
hitunng
dengan nilai r
tabel
. Kesimpulan data n responden sebanyak 33
responden dan α = 5 diperoleh r
tabel
sebesar 0.344. Berdasarkan hasil perhitungan, jika nilai r
hitung
lebih besar dari r
tabel
maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan sahihvalid sebaliknya jika
hitung
r
lebih kecil
tabel
r
, maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan tidak sahihtidak valid.
Setelah hasil pengujian ke-2 diketahui, peneliti berdiskusi dengan Dosen Pembimbing dan hasilnya ditemukan beberapa pernyataan
yang kalimatnya sulit dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, peneliti bersama Dosen Pembimbing melakukan perbaikan terhadap
pernyataan yang kalimatnya sulit dipahami dan menambah beberapa item pernyataan, yang semula 20 item menjadi 25 item. Kemudian
peneliti kembali menyebarkan secara langsung kuesioner motivasi belajar siswa, namum karena waktu tidak memungkin untuk pengujian
di sekolah yang sama, maka peneliti melakukan pengujian serentak sekolah dan kelas yang akan diteliti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pengujian Ke-3 Serentak Tabel 3.5
Kesimpulan Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar Butir Pernyataan
r
hitung
r
tabel
Keterangan
Pernyataan 1 0,369
0,355 Valid
Pernyataan 2 0,725
0,355 Valid
Pernyataan 3 0,722
0,355 Valid
Pernyataan 4 0,322
0,355 Tidak Valid
Pernyataan 5 0,663
0,355 Valid
Pernyataan 6 0,618
0,355 Valid
Pernyataan 7 -0,123
0,355 Tidak Valid
Pernyataan 8 0,493
0,355 Valid
Pernyataan 9 0,751
0,355 Valid
Pernyataan 10 0,466
0,355 Valid
Pernyataan 11 0,593
0,355 Valid
Pernyataan 12 0,471
0,355 Valid
Pernyataan 13 0,398
0,355 Valid
Pernyataan 14 0,168
0,355 Tidak Valid
Pernyataan 15 0,390
0,355 Valid
Pernyataan 16 0,508
0,355 Valid
Pernyataan 17 0,645
0,355 Valid
Pernyataan 18 -0,227
0,355 Tidak Valid
Pernyataan 19 0,421
0,355 Valid
Pernyataan 20 0,590
0,355 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pernyataan 21 0,519
0,355 Valid
Pernyataan 22 0,498
0,355 Valid
Pernyataan 23 0,539
0,355 Valid
Pernyataan 24 0,260
0,355 Tidak Valid
Pernyataan 25 0,575
0,355 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa dari 25 pernyataan terdapat 5 pernyataan yang tidak valid dan 20 pernyataan valid. Pengambilan
kesimpulan ini dengan membandingkan nilai r
hitunng
dengan nilai r
tabel
. Kesimpulan data n responden sebanyak 31
responden dan α = 5 diperoleh r
tabel
sebesar 0.355. Berdasarkan hasil perhitungan, jika nilai r
hitung
lebih besar dari r
tabel
maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan sahihvalid sebaliknya jika
hitung
r
lebih kecil
tabel
r
, maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan tidak sahihtidak valid.
2. Reliabilitas Suatu alat pegukur dikatakan reliable bila alat itu dalam mengukur
suatu gejala pada waktu yang berlainan senantiasa menunjukkan hasil yang sama Nasution, 2003:77. Jadi alat yang reliable secara
konsisten memberikan ukuran yang sama. Pengujian reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan rumus Alpha, sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2 2
11
1 1
b b
k k
r
Keterangan: r
11
= reliabilitas instrument k
= banyak butir pertanyaan
2 b
= varians total
2 b
= jumlah varians butir soal
Instrumen dikatakan reliable jika koefisien Alpha 0,6. Sebaliknya jika koefisien Alpha 0,6, maka instrumen penelitian
tidak reliable Nunnaly, 1967 dalam Imam Ghozali, 2001:42. Data pengujian reliabilitas diperoleh sebagai berikut:
Pengujian ke-1 Tabel 3.6
Kesimpulan Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar Variabel
r
hitung
Koefisien Alpha
Keterangan
Motivasi Belajar 0, 640
0,6 Reliabel
Dari 20 butir pernyataan motivasi belajar diperoleh koefisien Alpha Corbach
r
hitung
0,640 lebih besar dari koefisien alpha 0,6
sehingga dapat disimpulkan bahwa butir pernyataan motivasi belajar adalah reliable.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pengujian ke-2 Tabel 3.7
Kesimpulan Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar Variabel
r
hitung
Koefisien Alpha
Keterangan
Motivasi Belajar 0, 640
0,6 Reliabel
Dari 20 butir pernyataan motivasi belajar diperoleh koefisien Alpha Corbach
r
hitung
0,812 lebih besar dari koefisien alpha 0,6
sehingga dapat disimpulkan bahwa butir pernyataan motivasi belajar adalah reliable.
Pengujian ke-3 serentak Tabel 3.8
Kesimpulan Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Belajar Variabel
r
hitung
Koefisien Alpha
Keterangan
Motivasi Belajar 0, 873
0,6 Reliabel
Dari 25 butir pernyataan motivasi belajar diperoleh koefisien Alpha Corbach
r
hitung
0,873 lebih besar dari koefisien alpha 0,6
sehingga dapat disimpulkan bahwa butir pernyataan motivasi belajar adalah reliable.
Karena hasil validitas yang digunakan adalah pada pengujian ke-3, maka untuk pengujian reliabilitas juga menggunakan pengujian ke-3.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
J. Teknis Analisis
Kategori