2. Pengujian Komparatif
1 Pengujian prasyarat analisis Berikut ini hasil pengujian normalitas data berdasarkan uji
Kolmogrov-Smirnov menggunkan program SPSS Versi 16:
Tabel 5.12 Pengujian Normalitas Berdasarkan One Sample
Kolmogrov-Smirnov One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Selisih N
31 Normal Parameters
a
Mean 7.16
Std. Deviation 5.047
Most Extreme Differences Absolute .122
Positive .122
Negative -.078
Kolmogorov-Smirnov Z .677
Asymp. Sig. 2-tailed .749
a. Test distribution is Normal. Berdasarkan hasil pengujian normalitas menggunakan uji
Kolmogrov-Smirnov di atas, tampak bahwa distribusi data
adalah normal asymp. Sig. 2- tailed = 0,749 α = 0,05.
Dengan demikian penyajian hipotesis dilakukan dengan berdasarkan uji statistik parametrik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2 Pengujian hipotesis penelitian a Rumusaan hipotesis penelitian
H
o
= tidak ada perbedaan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi, sebelum dan
sesudah penerapan metode role playing. H
a
= ada perbedaan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi, sebelum dan sesudah
penerapan metode role playing. b Pengujian hipotesis penelitian
Berikut ini disajikan hasil pengujian menggunakan Paired Sample Test
menggunakan program SPSS Versi 16 lampiran 29 hal 244 :
Tabel 5.13 Pengujian Hipotesis Penelitian Berdasarkan Paired
Sample Test
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig. 2-
tailed Mean
Std. Deviatio
n Std.
Error Mean
95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper Pair
1 Sebelum
- Sesudah -
7.161 5.047
.906 -9.013 -5.310 -7.900 30 .000
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa nilai sig. 2-tailed= 0,000 α = 0,05. Hal tersebut bahwa H
o
ditolak dan H
a
diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah
penerapan metode pembelajaran menggunakan role playing
. Berdasarkan hasil pengujian statistik di atas tampak
bahwa penerapan metode role playing memberikan perbedaan signifikan dalam peningkatan motivasi belajar
siswa pada mata pelajaran akuntansi. Peningkatan motivasi belajar siswa disebabkan penerapan metode
pembelajaran menyenangkan, mengasikkan, dan menarik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa
untuk belajar akuntansi. Pembelajaran
dengan menampilkan
kondisi perusahaan di dalam kelas membuat siswa merasakan
sungguh menjadi seseorang yang bertugas dibagian keuangan, bagian penjualan dan pembelian serta bagian
akuntansi, sehingga siswa antusias dan bersemangat dalam belajar, sehingga proses pembelajaran dapat tercapai
secara maksimal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Jadi dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan
metode role
playing terbukti
dapat meningkatkan motivasi belajar akuntasi siswa kelas XI
IPS 2 SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan dapat diperoleh kesimpulan bahwa
penerapan metode role playing mampu meningkatkan motivasi belajar Akuntansi siswa tersebut, peningkatan tersebut tampak dari hasil
kuesioner yang dibagikan kepada siswa. Pada saat kuesioner sebelum penerapan rata-rata poin siswa dalam
kelas mencapai 57,87 sedangkan hasil kuesioner setelah penerapan rata- rata poin siswa dalam kelas naik menjadi 65,03, sehingga peningkatan
rata-rata motivasi siswa di kelas adalah 7,16. Sedangkan berdasarkan hasil analisis kuesioner sebelum penerapan nilainya meannya adalah 58, berada
pada kriteria “cukup” dan berdasarkan hasil analisi kuesioner sesudah penerapanan nilai meannya adalah 65, berada pada kriteria “tinggi” telah
berhasil menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa-siswi kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur VAN LITH dilihat dari peningkatan nilai
meannya sebesar 7. Hasil
pengujian hipotesis
berdasarkan paired
sample test
menunjukkan bahwa nilai sig. 2-tailed = 0,000 α = 0,05. . Hal tersebut
bahwa H
o
ditolak dan H
a
diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori