Pengujian Hipotesis Pengujian Persyaratan Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

kelompok kontrol. Itu artinya pada kedua kelompok, baik eksperimen dan kontrol memiliki pengetahuan awal yang berbeda, sehingga tidak dapat dilihat pengaruh perlakuan yang diberikan maka peneliti menggunakan uji alternatif yaitu uji mann whitney. Pada hasil pengujian mann whitney diperoleh kesimpulan bahwa Ho ditolak, bila Ho ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan, kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol Kelas eksperimen yang diajarkan dengan model Active Knowledge Sharing setelah itu diberikan secarik kertas berisikan soal. Pada kelas kontrol diberikan perlakuan pembelajaran dengan model direct instruction. Setelah diberikan perlakuan, keduanya diberikan posttest untuk mengukur hasil belajar biologinya pada konsep dunia hewan yang telah diajarkan. Model pembelajaran Active Knowledge Sharing adalah model pembelajaran yang dapat membuat siswa siap belajar materi pembelajaran dengan cepat serta dapat meningkatkan siswa dalam membentuk kerjasama tim. Model pembelajaran ini menuntut siswa untuk mampu bekerjasama untuk memecahkan suatu permasalahan pada topik yang dibicarakan. Melalui proses saling berbagi siswa dapat saling bertukar pengetahuan sehingga materi yang dipelajari akan tertanam kuat dalam memori siswa dan tidak mudah dilupakan. Kegiatan belajar pada model Active Knowledge Sharing mencakup tiga kegiatan belajar, yaitu: Kegiatan belajar 1, membahas tentang dunia hewan. Kegiatan belajar 1 disampaikan dalam 1x pertemuan 2 jam pelajaran. Pada kegiatan 1 berisi pertanyaan tentang perbandingan ciri dunia hewan dan tumbuhan. Selanjutnya, kelas dibagi menjadi 4 kelompok dan tiap kelompok diberikan kartu indeks berisikan soal yang berbeda. Lalu pertanyaan- pertanyaan yang ada dalam kartu indeks dijawab oleh masing-masing individu terlebih dahulu pada tiap kelompok. Pertanyaan itu dijawab sesuai kemampuan siswa. Kemudian setiap individu siswa menyebar di dalam kelompoknya, mencari teman dalam kelompoknya yang dapat menjawab pertanyaan yang siswa sendiri tidak tahu menjawabnya. Diharapkan mereka untuk saling membantu. Dan terakhir, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mencatat hasil kelompok yang lain. Setelah itu siswa menyimpulkan hasil pertemuan kegiatan belajar 1. Kegiatan belajar 2, membahas tentang ciri-ciri umum filum nemathelminthes, annelida, mollusca, arthropoda dan echinodermata dalam dunia hewan Berdasarkan ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi, klasifikasi dan peran dalam kehidupan manusia . Kegiatan belajar 2 disampaikan dalam 1 pertemuan 2 jam pelajaran. Pada kegiatan 2, disajikan contoh hewan dari ke-5 filum yang akan dipelajari. Kemudian kelas dibagi menjadi 4 kelompok dan tiap kelompok diberikan kartu indeks berisikan soal yang berbeda. Selanjutnya pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam kartu indeks dijawab oleh masing-masing individu terlebih dahulu pada tiap kelompok. Pertanyaan itu dijawab sesuai kemampuan siswa, setiap individu siswa menyebar di dalam kelompoknya, mencari teman dalam kelompoknya yang dapat menjawab pertanyaan yang siswa sendiri tidak tahu menjawabnya. Diharapkan siswa untuk saling membantu. Dan yang terakhir, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mencatat hasil kelompok yang lain. Setelah itu siswa menyimpulkan hasil pertemuan kegiatan belajar 2. Kegiatan belajar 3, membahas tentang klasifikasi dan peranan hewan vertebrata dalam kehidupan manusia. Kegiatan belajar 3 disampaikan dalam 1 pertemuan 2 jam pelajaran. Pertama guru menyajikan gambar-gambar keanekaragaman hewan vertebrata. Kemudian, kelas dibagi menjadi 5 kelompok dan tiap kelompok diberikan kartu indeks berisikan soal yang berbeda. Selanjutnya, pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam kartu indeks dijawab oleh masing-masing individu terlebih dahulu pada tiap kelompok. Pertanyaan itu dengan sebaik-baiknya sesuai kemampuan mereka. Lalu setiap individu siswa menyebar di dalam kelompoknya, mencari teman dalam kelompoknya yang dapat menjawab pertanyaan yang mereka sendiri tidak tahu menjawabnya. Diharapkan siswa untuk saling membantu. Dan yang terakhir, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok