32 terbatas pada keluarga saja, mampu melakukan pekerjaan yang sederhana. Siswa
Mereka kadang-kadang memperlihatkan rasa malu atau pendiam. Namun hal ini bisa berubah apabila mereka banyak diikutkan untuk berinteraksi dengan anak
lainnya. Sedangkan siswa tunagrahita secara umum cenderung kurang baik. Siswa tunagrahita mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dan berinteraksi. Hal
itulah yang menyebabkan siswa tunagrahita biasanya jarang diterima, sering ditolak oleh kelompok, jarang menyadari posisi diri dalam kelompok, dan kurang
mampu mempertahankan pertemanan.
D. Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan penelitian dikembangkan berdasarkan rumusan masalah dan digunakan sebagai rambu-rambu untuk memperoleh data penelitian. Ketiga
pertanyaan penelitian dikembangkan dari teori Allen dan Marotz 2010: 177-209 tentang interaksi sosial pada siswa usia Sekolah Dasar SD yakni 7 sampai
dengan 12 tahun. Pertanyaan penelitian yang diajukan adalah sebagai berikut. 1.
Bagaimana kemampuan bekerja sama dengan siswa lain pada siswa slow learner dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban?
2. Bagaimana sikap keterbukaan dan senang bercanda pada siswa slow learner
dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban? 3.
Bagaimana siswa slow learner dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban melakukan kegiatan untuk mencari perhatian dalam tampil di hadapan umum
dan senang diminta melakukan sesuatu? 4.
Bagaimana kemampuan siswa slow learner dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban bergabung dalam kelompok bermain?
33 5.
Apakah siswa slow learner dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban menjalin persahabatan berdasarkan kesamaan umur dan jenis kelamin?
6. Bagaimana sikap siswa slow learner dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban
untuk menghargai teman? 7.
Bagaimana bentuk perselisihan yang dilakukan siswa slow learner dan tunagrahita dengan teman di SD Negeri Jlaban?
8. Bagaimana cara siswa slow learner dan tunagrahita di SD Negeri Jlaban
menghadapi kritik dan kegagalan?
34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif. Moleong 2014: 11 mengatakan bahwa dalam penelitian kualitatif peneliti mengumpulkan data-data
yang berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan, foto, videotape, dokumen pribadi, catatan atau memo, dan dokumen resmi lainnya sehingga laporan
penelitian akan berisi kutipan-kutipan data untuk memberi gambaran penyajian laporan. Penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan keadaan sosial yang
tampak di lapangan tentang interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus di SD Negeri Jlaban secara ilmiah dan apa adanya.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Menurut Moleong 2014: 6, penelitian kualitatif merupakan penelitian
yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian seperti perilaku, persepsi, motivasi, dan sebagainya secara
holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode
alamiah. Peneliti bermaksud mencermati interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus di SD Negeri Jlaban, Kecamatan Sentolo, Kulon Progo secara mendalam.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
